你會忍不住「指點」孩子嗎？

孩子拿起玩具小汽車當作手機打電話，那玩具魚竿卻弄反方向，你是否都會忍不住會告訴他正確玩法？其實，這剝奪了兒童嘗試、學習和發現的過程，破壞了兒童獨立思考和嘗試解決問題的能力。

有時，你的干涉，還會招致孩子大哭大鬧。

不如，把觀察和探索的機會留給孩子，他們自己發現的玩法，更會帶來快樂與成就感。

以後碰到問題，更會自己努力嘗試解決。

——陳忻《養育的選擇》

很多時候，我們總是會忍不住去「指點」孩子，告訴他這是蘋果，這是橘子，這個應該放在這裡，這個不能這樣做……當然，我們並不認為自己這樣做有什麼不妥之處，更想當然地覺得我們是在教授孩子對事物的認知。

然而，我們卻在無形中抹殺了孩子獨立思考的能力。

錯誤是每個孩子必須經歷的過程，也只有錯誤才能讓孩子在不斷的嘗試和探索中發現科學事實和概念。

錯誤要靠孩子自己糾正，這個過程家長無法替代。

「探索」是懷抱著某種好奇、某種想法，然後尋找答案，重要的是失敗、錯誤，在不斷嘗試中獲得的體會與自信。

從一出生，孩子就具備了旺盛的好奇心。

好奇心能幫助孩子擁有主動學習的動機，但很多家長在不經意就將孩子的創意表現抹殺在萌芽狀態。

首先，家長要重視孩子對每一個事物的解釋。

經常問問孩子「你怎麼想？」「你能做什麼」「你覺得……怎麼樣」，認真地和孩子交流，傾聽他的發言和對事情的看法，哪怕他的理解有違常識，哪怕他的想法天馬行空。

如果你可以長期堅持下去，任由他發揮自己的想像和創意，你會發現即使再小的孩子也會對事物建立自己的獨特認識，並且在團體中擔當重要的角色，能很積極地參與到集體討論中，自信地發表自己的見解。

從小注意孩子對事物的獨立看法，進行有根據、有條理地思考，是科學教育追求的目標之一。

在孩子的前期培養教育中，我們不是為了要培養諾貝爾獎獲得者，而是為了開闢孩子良好的思考道路。

其次，家長要積極鼓勵孩子提出問題。

在孩子的心中埋藏著各式各樣的問題，這是孩子具有旺盛的求知慾和好奇心的表現，因此我們更要鼓勵孩子提出問題，即使孩子有的問題問的「出格」，一時答不上來，那也不要緊。

只要實事求是的告訴孩子，等自己查到了有關資料再作答覆，這樣的態度不僅會提高自己的威信，更有利於與孩子密切交流。

國外教育學者認為，關鍵是創造提問題的環境，讓孩子們意識到，他們能提問、可以提問且有權利提問。

《通訊教育雜誌》一篇論文指出，6歲至18之間這個年齡段的孩子，平均每月在一個小時的課堂上，只提問一次。

而這個數字，相當於一個四歲的孩子所展示出的好奇心。

因此，從小培養孩子的創造能力，激勵和引導孩子獨立思考尤為需要。

1.不要直接告訴孩子問題的答案

聰明的父母面對孩子的問題時，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法，讓孩子自己思考解決。

孩子在尋找答案的過程中，鍛鍊了自己的思考能力，積累了經驗，當找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應得到提高。

2.主動提出問題和孩子一起討論

問題是思考的起點，父母經常給孩子提出一些問題，讓孩子的大腦經常處於活躍狀態，通過這種方式來鍛鍊孩子的思維能力。

而在孩子思考問題的過程中，父母要善於提出開放性的題目，讓孩子勇於突破常規的想法，提出自己獨到的見解。

3.鼓勵孩子發表自己的意見

在孩子發表意見時，即使是錯誤的，也要讓孩子說完，然後再給予適當的指導。

對於孩子的正確意見，父母應該積極肯定和表揚，增加孩子主動表達的自信心。

4.允許孩子標新立異

孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，要允許孩子標新立異，因為標新立異是培養思維能力的重要表現。

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