孩子變臭美？家長需要正確引導

媽媽們也許小時候也曾覬覦自己媽媽梳妝檯上的口紅、腮紅，也曾在鏡子前面美滋滋地轉著圈兒，或者偷偷穿上媽媽的高跟鞋在房間裡走來走去。

如今已經當了媽媽的，看著寶寶對衣著打扮有了諸多挑剔，才發現原來愛臭美是每個小孩兒都會經歷的階段！

從某段時間開始，兒童突然要圓圓的、完整的大餅。

蛋糕太大，或者被家長掰開，為什麼孩子就會痛苦、難過，甚至哭鬧呢？

小小的他們對化妝店、美容店、理髮店的興趣明顯增強。

在手工區，他們會用小珠子做一些小飾品，掛在自己的手上、脖子上，很自得的樣子。

在美術區，他們會用水彩筆、油畫棒，甚至記號筆把手上塗得到處都是，並且美其名日：塗指甲油。

他們會熱衷於撿拾地上的亮片片，緊緊地攥在小手裡，生怕別人搶走，

他們喜歡王子和公主的遊戲，扮演多少遍都不厭煩…

每一天，孩子都要自己挑選衣服，按照自己的要求穿戴好才出門，他如此樂此不疲的打扮自己的原因在哪兒呢？這些，都標誌著孩子進入到了一個關鍵期：審美敏感期。

看到這些，有的家長覺得很有意思，也有很多的家長表現地非常擔心，怕孩子過度愛美會影響到以後的學習。

在這個時期，孩子會本能地嘗試用各種方式表達自己對美的理解和感悟，並且，他們也會執著地按照自己的「審美」標準來打造自己。

他們在審美標準來源於哪兒呢？來源於成人的世界。

所以我們看到，四歲多的孩子，特別是女孩子，在一段時間內會特別熱衷於學媽媽化妝。

她們會用口紅塗嘴唇，用腮紅塗滿臉，用各種顏色的水彩筆塗滿指甲，會用黑色的記弓筆把自己的眉毛畫得一個高一個低，會喜歡穿漂亮的公主裙，想像自己是童話里的公主……

可見，在孩子的心目中，已經有了明確的「美」與「不美」的界定標準，並且在按照自己的審美標準打造自己。

家長不要擔心孩子會受到什麼消極的影響，比如擔心孩子過分注重自己的外觀，而變得愛慕虛榮。

這是孩子正常發育的一個階段，主要表現為孩子審美能力的發展，而這一發展對孩子有著重要的意義，體現在個人魅力、氣質、個性特點上。

家長應該尊重孩子的審美需求，可以給孩子提供適宜的物品，給孩子自己選擇穿衣的權利等。

同時，引導孩子形成健康的審美趣味。

1、家長引導孩子形成審美觀念

要讓孩子懂得一些簡單的美學知識，知道美的各種表現形式，從而懂得什麼才是真正的美，讓孩子明白，美也會有個體的差異性。

不同的人有不同的審美觀，你認為是美的，別人不一定就認為是美，「美」這種判斷標準重在自己的內心感受，而不在於相互攀比或與他人的過度一致。

整潔的服裝是一份可靠的介紹，孩子只要穿戴整潔，符合其身份，能表現活力就是美。

因此，美有很多學問，有很多道理。

孩子需要掌握一些美學道理，父母更需鑽研一些美學知識，讓孩子在家庭生活中體驗美。

美不僅包含了外在美，又包含了內在美，能達到兩者和諧統一的美，勿庸置疑是最理想的「完美」。

但是用健康的審美觀塑造自我、創造美好的明天，才能被認為是最美的、最為精彩的。

當然，家長想讓孩子樹立正確的審美觀念，首先自身需要具備較正確的審美觀念。

2、審美教育要注意聯繫孩子的生活、思想的實際

強調勞動創造美的觀點。

由於美感是極為複雜的、多種心理因素綜合協調的心理過程，因此這就決定了審美教育的多層次、多角度，同時也使審美教育的難度增大。

為此，對孩子的審美教育不要好高騖遠，而要緊密聯繫孩子的生活實際和思想實際，因勢利導，解決一些實際問題。

3、給孩子的審美觀正確評價

孩子需要的是家長的肯定，而不是我們站在成人的角度對「美」的任何評判。

同時，家長也要注重對孩子的審美引導。

在「審美敏感期」發展的過程中，家長千萬不要用「不正常」「怪異」等定性的詞語來評價成長中的孩子。

4、給孩子進行審美教育

對孩子進行審美教育還可以通過遊戲來進行。

喜歡遊戲是孩子的天性，孩子在輕鬆的、自由的遊戲活動中，很容易記住現實生活中美的事物，養成良好的行為習慣，並學會用美的語言去描述遊戲中的所見所感。

比如讓孩子玩搭積木的遊戲，建造一座新型的立體交叉橋，通過遊戲，孩子就能夠懂得建築中的藝術美；讓孩子玩拼圖，他們可以從中學會色彩搭配。

遊戲還能夠推動創造力的發展，孩子在快樂的遊戲中可以充分發揮想像並進行美的創造。

幼兒園中的手工製作其實就具備這種美育功能。

孩子在動手製作的遊戲中，通過把材料進行分類、裁剪、粘貼，等完成一件作品後，可以充分品嘗「我覺得這樣好看我就這樣做」的快樂，這種自己設計、自己表達、自己創造的活動，將促進孩子對美的感受與追求。

放手讓孩子在遊戲中自由創作，是培養孩子的審美趣味，促進他們通過思考和實踐把自己對美的理解付諸行動的好方法。

此外，讓孩子適當地參加力所能及的飼養和種植活動，以及值日生工作等，都有助於加深他們對美的感受，有利於培養孩子創造美的能力。