明智父母必須知道：孩子犯錯是常態！

孩子是個純潔的小天使，也是個淘氣的小惡魔。

孩子犯錯誤，簡直是太正常一件事情。

此時，家長不能急躁，發火，教育孩子要有耐心。

　

一、緩一緩

孩子的缺點錯誤，有時會使師長十分惱火，如果在氣頭上批評孩子，難免會有一場「暴風驟雨」，這樣會使孩子恐懼、緊張，加重孩子的心理負擔，這是對幼苗的摧 殘，有害於孩子的身心健康。

此時，最好緩一緩，先讓自己的火氣消一消，等心平氣和了，情緒消沉了，再選擇恰當的方式和語言去批評教育孩子。

二、問一問

要弄清事情的原委、是非曲直，不要錯怪孩子，不要冤枉委屈孩子。

要以商榷疑問的口吻婉轉地詢問，放下師長的架子，以平等民主的關係進行調查、了解事情的真相。

若用簡單粗暴壓制的方法，強硬的口氣，非但問不出真相，反而損傷孩子的自尊心。

三、選一選

選擇合適的時間、場合批評孩子，尊重孩子的人格，愛護孩子的自尊，才能達到預期的目的。

在融洽的氣氛中，孩子心境愉快時，輕鬆愉悅，樂於接受批評。

而不分時 間，不分場合地嘮嘮叨叨，或者當著眾人的面批評訓斥孩子，不但孩子接受不了，而且還會引起孩子的反感，有辱孩子的自尊和人格。

四、辯一辯

孩子犯了錯誤，要允許孩子為自己辯白，做師長的要沉住氣，靜下心來，聽孩子說心裡話，從而了解孩子的心態、觀點。

不要板著臉，瞪著眼，擺出一幅嚴肅的面孔， 說些過頭的話，而要留有餘地。

要讓孩子把話說完，允許為自己辯解。

因為孩子雖小，但他們有獨立的人格尊嚴說的有理，應予讚賞、肯定：說得不合理，可以進一 步交換、辯解。

這樣，不僅可以使孩子與師長之間的交流增多，距離拉近，而且可以在辯解過程之中使孩子認識自我，校正自我，完善自我。

五、導一導

素質高的師長，當孩子犯了錯誤，不是像公司經理對犯錯誤的屬下那樣一味地指責、訓斥，而是像一個經驗豐富的顧問一樣，站在孩子的角度上，誘導、啟發孩子，精 心地反思，弄明白自己為什麼犯了錯誤，找出內在的和外在的因素，今後應該如何改正。

這樣，孩子在家長的「顧問」下，認識錯誤、改正錯誤、解決自身問題的能 力就會大大提高，使「失敗的收穫」大於成功所得，使幼苗健壯成長、拔節。

六、激一激

每一個孩子的好勝心都很強，他們都有表現自己價值的心理要求。

尤其是他們犯了錯誤時，更需要師長的理解和鼓勵。

這些孩子身上那不易被人覺察的潛能一旦被激 發，就會產生意想不到的成功。

反之，如果此時師長予以輕蔑、冷落，他們身上的種種潛能將隨著時間的流逝而消失殆盡。

因此，師長要根據孩子的特點，可以用激 將法，使孩子改正缺點，並且適時運用激勵的手段，把孩子的潛能充分發揮出來。

如何對待孩子犯錯

第一，運用懲罰前，要處理好家長自己的情緒，切忌帶情緒的發泄式懲罰。

比如，對孩子說：九點前寫不完作業就給我再加抄一百遍。

這樣的懲罰會讓孩子覺得除了父母發泄憤怒外，是毫無意義的，孩子會產生強烈的不滿情緒。

第二，懲罰實施前，還要先處理好孩子的情緒。

在孩子犯錯受到懲罰時，往往帶著害怕、挫敗、不服等情緒，這種狀態下，孩子是很難靜下心來思考的。

家長可以先處理孩子的情緒。

比如，傾聽並且肯定孩子的情緒，讓孩子覺得自己是被理解的。

第三，以孩子樂於接受的方式引導孩子客觀看待錯誤，進行深刻反思。

像鄭老師所用的換一種文體、換一個人稱或者換一個視角的方式進行反思等可以讓孩子容易接受的方式。

作為父母，我們都是學習者、探索者。

孩子就像一本書，每一頁都有未知的東西需要我們去理解、去體會。

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