南寧早教｜「不打不成器」究竟錯在哪裡？打孩子並不能達到目的！

在21世紀的今天，還有很多家長奉行「棍棒底下出孝子」、「不打不成器」等教育方式。

然而，不管是心理學家幾十年的研究，還是如今的大數據，都表明打罵並不能給孩子帶來正向積極的影響。

儘管很多家長也知道並且理解這樣的研究結果，但是還是控制不住自己的行為。

經常聽到住我隔壁的一位鄰居媽媽跟我抱怨：「孩子不管打多少次，還是不長記性。

我看就是打得不夠……」其實，當一種方式不管用的時候，也許就是這個方式並不適用，需要換一種更適合的方式。

很多家長覺得孩子因為一時的威懾妥協了，從此以後就風平浪靜了。

然而，用「暴風雨以前的寧靜」更恰當。

我親眼見證了，前面講到的鄰居媽媽的孩子，從害怕的哭到頂嘴和大吵大鬧……這樣的孩子大多會經歷很多家長頭疼的「叛逆期」，其實，「用暴力解決問題」不正是家長給他傳達的嗎？

美國兒童教育家海姆·吉諾特曾說過：「懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。

孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責。

」

「棍棒式教育」往往只是說了一句：你做錯了。

卻沒有解釋孩子究竟是哪裡做錯，沒有真正意義上的理解這種行為所帶來的後果。

越是阻止，孩子對這種行為更是嚮往，表面上十分聽話，可是內心深處卻沒有進行深刻的自我反省……家長如果沒有認真了解孩子這麼做的真正原因，沒有去傾聽，進而耐心的解釋，讓孩子理解。

輕的，孩子會陽奉陰違，家長還以為自己的方法奏效而沾沾自喜；極端的，孩子會叛逆，或是離家出走。

不想問題變得更嚴重，應該怎麼做呢？

第一，平復自己的心情。

當孩子犯錯時，家長首先應該平復自己的心情，不至於被情緒左右自己的行為。

同時，分析自己想要達到的目的是什麼，如：當孩子亂跑一時沒有找到。

家長希望孩子以後出門在外要緊跟父母，不要再亂跑了。

其實，孩子走丟，他內心也很害怕，並且此時已經承擔了恐懼的後果了。

打罵只能讓孩子將承受後果的感覺，轉移到父母打我這件事情來……

第二，蹲下來，幫助孩子平復心情。

還是走丟的例子。

平復了自己的心情並明確目的以後，先幫助孩子平復情緒。

人在情緒暴躁的情況下是很難接受別人給的意見或建議的。

家長可以先肯定孩子的情緒：「我理解你現在很不好受。

你走丟了我到處找你，我也很擔心。

」如果是別的原因，孩子還是吵鬧，可以等待，讓他自己先鬧一下，知道自己的吵鬧並不能解決問題，他自然會慢慢平復下來。

第三，耐心跟孩子解釋為什麼不能這麼做。

等到孩子心情平復下來，問問孩子為什麼要亂跑。

原因合理，可以表示認可，並教會他一個解決方案。

然後再解釋為什麼不能走丟以及嚴重性，如：「走丟了，這次是找回來了。

但是你知不知道如果找不到的後果？」或「如果找不到了，很可能你就再也不能回家了，你希望這樣嗎？」父母通過陳述事實，讓孩子知道可能會有人販子的存在，還可以藉此，給孩子上一堂安全課，如果遇到這樣的問題可以求助誰，要記住自己父母的名字、號碼、家裡的地址等。

打孩子其實並不能起到警示的作用，其實孩子都是講道理的。

尤其是處在秩序敏感期的孩子，只要家長解釋清楚，他真正明白了，並且讓他承擔他應該承擔的後果，他就會明白為什麼不能這麼做並且遵守。

值得注意的是，教育孩子，是一個長期的過程，有些時候孩子並不能理解什麼叫「類似的事情」，想一蹴而就不現實。

孩子之所以是孩子，就是因為他大腦還未發育完全，需要家長耐心的一次次的教育。

隨著孩子年齡的增長，孩子慢慢會明白，並且會給他給來良性的影響！

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MCC：早教不是一種刻意的行為，而是一種生活方式，融入我們跟孩子相處的每一刻。

南寧麥迪森歡迎您帶寶寶來一起融入寶寶的世界。