平時活潑外向的孩子，一到上鋼琴課就沉默寡言了？

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「彈吧音樂課堂」

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經常有家長問：「幼兒應該從什麼時候開始學鋼琴？」專家大多建議說：「4-5歲」。

但是實際上對鋼琴老師而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。

這時期的兒童精力充沛，最不溫順，由於他們正處於所謂「精力旺盛年齡」，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發展。

但他們並不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活；只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。

此外，4-5歲兒童非常喜歡任何事都嘗試，平時不論是錘子、剪刀、鞦韆或三輪車，他都可以自如地玩耍或使用。

他們在這時期成長的腳步非常快。

如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發現一些新奇的玩意兒，接著便窮追不捨地發問：「這是什麼？怎麼會這樣？為什麼呢？媽媽。

」對4-5歲兒童來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。

4-5歲兒童同時也有大方、自誇且喜歡吹牛的一些特點。

如果談到他們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如。

總之，4-5歲的幼兒已具有整個人格的縮影，日後會很巧妙地陸續表現出來。

迅速成長所導致的偏差和混亂，普遍地出現在4-5歲兒身上，老師應該以寬容的心來面對這些問題。

1、為什麼很多孩子面對老師的時候不愛講話

話再多的4-5歲孩子，在外面就不能像在家裡那麼健談了。

尤其是面對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候家長也許馬上急躁地說：「在家不是講得很好嗎？現在怎麼搞的？」

這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。

只要讓他們習慣不同的人和環境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。

2、遇到課上話多的孩子怎麼辦？

在孩子與老師接觸了一段時間以後，課上話也開始多了起來，有時候打都打不住，這時候怎麼辦？首先不要抑制幼兒說話的慾望，老師對他們的話要表示關切，請多製造些愉快氣氛，並且應和說：「原來這樣呀！」並注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。

這雖然只是非常簡單的反應，但已經會令孩子相當滿足了。

如果上課話太多而影響他們的上課進度，可先告訴他：「等一下再聽你說好不好？」讓他養成等待的習慣。

3、讓孩子傾聽音樂

4-5歲幼兒是不斷在學習新詞彙的，同樣對於音樂而言，他們也是充滿了好奇，這段時間聽覺的開發非常重要，老師應該注意幼兒傾聽音樂的培養，經常用一些強調聽的啟發性語言：比如：「這段樂曲好不好聽？」、「你覺得你彈得好聽嗎？」 、「聽一聽這些像什麼聲音？」讓幼兒專注於傾聽。

4、孩子動作太慢怎麼辦

經常有家長像老師抱怨：「老師我們家小孩動作太慢！」其實有此現象是因為他的動作還不能快速，而且不容易將注意力集中在事物上，所以顯得心不在焉；這時候大人只要從旁給予一點刺激就能使他順利地完成。

「我們來比比賽，看誰先做好？」「如果還有時間，我們再嘗試多彈一遍，讓音樂更好聽！」「我們試試一分鐘之內把這些寫好，計時開始！」這些相信他們能力的說法，往往可以收到效果，此外替他們計時，他們也會覺得有趣而想做得快一些。

5、為什麼他們老是記不住呢？

4-5歲兒童最大的缺點是——一旦熱衷於某件事就會忘了下一步的動作。

例如有不少幼兒在洗澡時一直反覆地洗其中的一隻腳，因此老師們在實際教學當中不要抱怨，要發揮我們最大的愛心與耐心，不厭其煩地幫他們重複記憶。

6、稱讚才是好方法

孩子表現得好就要真心讚美他，受到讚美能使他找到更高的目標，而且對自己更有信心，因此誠懇的讚美是必要的。

有技巧的稱讚往往較有技巧的責備來得難些，尤其是對4-5歲的孩子。

他們通常將大人的話當成金科玉律，順從的慾望相當強，所以老師的一句話，就能造成很大的影響。

但有時用一些過度的讚美來達成對孩子的要求，很可能不久就被孩子認破，甚至反而加以利用。

如此孩子會反過來說：「既然我是乖孩子，那就幫我買個玩具，我一定比以前更乖。

」屆時該怎麼辦呢？

首先要使孩子明白被讚美的理由，使他能從被肯定中確立日後努力的目標。

「啊！你知道把垃圾從地上撿起來丟在垃圾桶，我們都為你感到光榮，連過路的人都會為你做了一件好事而高興，你真是好孩子！」像這樣具體地說明理由和對他的行動加以支持，比盲目的讚美更重要。

此外，有兄弟姐妹或其他朋友在場時，要注意不要使讚美成為他擁有優越感的原因及使別人受挫感的來源。

讚美與責備一樣，最好都能在一對一的情況下進行。

最後的建議

幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。

兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。

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