孩子愛玩手機，「幫凶」是誰？

文/曹萍香

【全程導讀】：面對孩子的「頑劣性」，家長需要承擔什麼責任？我們家長真的是無辜的受害者嗎？還是某種程度上，我們無形中也成了始作俑者呢？

【案例分析】

嚴女士向心理諮詢師抱怨，十四歲的兒子正上初二，最近老愛玩手機，經常用手機玩遊戲、上網、看視頻等等。

不僅耽誤了學習，連視力都受到了影響，家長怎麼說都不聽。

這讓嚴女士很是苦惱。

經了解，孩子玩手機源於在上一個暑假補課的時候為了方便跟孩子聯繫，所以嚴女士為孩子配了一部手機。

可是自那以後，孩子就不肯交出手機了。

目前手機對於孩子來說，也不是必須要使用，只是家長對孩子無可奈何。

詳細詢問得知，每當家長向孩子索要手機時，孩子要麼跟家長軟磨硬泡討回手機，要麼便以不寫作業相要挾。

於是嚴女士只得作罷。

跟孩子反覆講好好讀書的重要性，孩子只當成耳邊風。

孩子為何軟磨硬泡或者以不寫作業相要挾就能讓家長滿足他的不合理要求？

家長無形中充當了孩子愛玩手機的「幫凶」而不自知。

曾經有一位上小學六年級的10歲男孩小金因為網癮被家長送到特訓學校來。

家長描述孩子的網癮實在是太大，不讓他玩就撞牆，要跳樓，父母已經沒有任何辦法來控制孩子的網癮了，不得已才送到特訓學校來，希望老師能夠幫助孩子戒掉網癮。

然而，從小金這裡了解到的卻完全是不同的一番景象。

老師故意不把孩子的網癮當回事，有意無意地跟孩子閒聊那些上網的事兒。

心無城府的小金開始神采飛揚地向老師描述他如何獲得上網權的輝煌史。

小金說，媽媽的管制對他來說完全不在話下，任何時候只要他想上網，都能把媽媽搞定。

用他的話說是四部曲：首先第一步是甜言蜜語哄勸媽媽讓他上網，不管用的話，接著就是一哭二鬧三上吊，一招接一招的往外拋，總有一招管用。

最後一招是撞牆，這一招往往也只做個樣子就能把媽媽唬住，然後舉手投降，乖乖地讓他上網了。

這樣的熊孩子是如何被一天天培養出來的呢？

【心理專家解析】

孩子打從娘肚子裡出來天生就是控制父母的專家。

嬰兒餓了，一哭，媽媽的奶水就來了；拉屎拉尿了，一哭，身上就乾淨了；睏了累了冷了熱了病了，一哭，身上就舒服了……。

孩子的天性與父母對孩子的愛配合得天衣無縫。

所以在嬰兒時期，孩子就習得了用他的情緒來控制周圍的環境，召喚父母及時來滿足他的需求。

當孩子的需求屬於合理範圍時，尤其當幼兒還沒有學會使用語言進行有效的溝通時，這對孩子的成長是有利的，父母及時滿足幼兒的需求能夠給予嬰兒較充足的安全感。

然而，隨著孩子的成長，家長滿足孩子的需求如果仍然停留在情緒表達階段，那麼就會帶來問題了。

尤其當家長面對孩子的無理要求卻沒有原則地滿足時，不僅有可能帶來孩子成長和發展的問題，有時甚至是災難性的。

有相當一部分出現情緒困擾甚至走向極端想要自殺的青少年，其緣由正是因為家長無原則地滿足孩子的要求，導致某些時候家長無法滿足到孩子的要求時，孩子便走極端了。

【全程心理支招】

1.保持原則和邊界

對於孩子的要求，家長需要保持原則和邊界，部分滿足孩子的要求。

分清哪些是需要滿足孩子的，孩子的哪些要求卻需要拒絕。

在拒絕的方式上可以溫柔些，但是在態度上需要堅定地表明家長的立場。

而不是看到孩子不高興或者鬧情緒了就退讓。

2.對孩子的教育保持一致

家長成員之間對待孩子的教育需要保持一致，以免孩子投機。

孩子是天生的外交家。

如果家長成員之間對孩子的教育有出入，尤其在對待孩子需求方面，比如爺爺奶奶或者父母一方過於溺愛孩子，無原則地滿足孩子的話，孩子就有可能投機鑽空子。

由此，形成一些不良習慣也就在所難免了。

3.分清責任邊界

有不少家長望子成龍望女成鳳心切，為了讓孩子能夠好好學習，於是使用一些物質方式來激勵孩子。

但這樣做的結果，要麼是把學習的動機轉移到了家長身上，孩子會覺得學習是為了家長，自己學習的主動性不強；要麼，孩子和家長無形中形成了一種惡性的交易模式——家長利用物質獎勵誘導孩子學習，孩子則在學習的事情上為了獲得物質獎勵與家長討價還價。

這樣的情況下要想讓孩子一門心思學好，當然不太現實。

學習本是孩子人生中長本領、增長智慧和生存能力的一個過程，一旦與物質獎勵掛上鉤，無形中學習的性質就改變了。

這樣處理也會使得孩子的問題更加陷入僵局。

家長只有一方面把學習的責任完全交給孩子，讓孩子意識到學習是他自己的事情。

如果是孩子學習動機不強，家長可以從其他方面來協助孩子，激發孩子的學習主動性，而不是使用功利化的物質獎勵方式。

（本文作者：曹萍香，深圳市全程心理衛生研究所資深心理諮詢師，沙盤遊戲治療師，擅長家庭教育指導、青少年心理輔導、親子關係、婚戀情感、情緒管理、職業生涯及個人成長諮詢。

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