接孩子回家 要問啥問題？

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現在的很多家長往往更關心孩子在幼兒園「吃什麼了，玩什麼了」，這些需要關心，但不是最主要的，那麼到底該問什麼才合理呢？

當您把孩子從幼兒園接回家時，問孩子的第一句話通常是什麼呢?

有人曾經做過調查，在中國，父母把孩子從幼兒園接回家時說的第一句話通常是：

1、老師喜歡你嗎?

2、有人欺負你嗎?

3、你在幼兒園吃飽了嗎?

4、今天在幼兒園學了什麼?

而這四個問題讓一個3-6歲的孩子來回答本身就是不適合的，怎麼不適合?讓我們逐一分析一下：

1.老師喜歡你嗎?

先說，什麼叫做喜歡，老師怎樣表達的才是喜歡，孩子自己會判斷嗎?面對這個問題，孩子首先就會困惑的。

如果孩子說，喜歡。

家長自然很高興，有的家長會繼續鼓勵，「嗯，以後繼續好好表現啊。

」如果孩子說，不喜歡。

家長就著急了，為什麼不喜歡?你做錯事情了嗎?這個老師是不是偏心了，是不是別的家長給老師好處了?家長自己焦慮，同時也把老師放在了一個不被信任的位置上矛盾由此產生。

而孩子呢?他心裡不會認為這只是你隨口一問的問題，他會思考，會觀察，他回到幼兒園後，會去觀察老師的態度，老師對他和對其他小朋友的態度，他在幼兒園的關注點是老師到底喜不喜歡我啊，老師怎樣才能喜歡我啊?他去幼兒園的主要目的是這個嗎?

2.有人欺負你嗎?

可能很多爸爸下班回家，閒來無事，看著在一旁玩的兒子會讓孩子過來給爸爸講講，幼兒園有人欺負你嗎? 什麼叫欺負呢?是小朋友和他爭了一件玩具?是不小心推倒了他? 欺負這個詞，一下子就將孩子與其他人放在了對立的位置上，孩子是什麼心態呢?孩子說，沒人欺負我，我和小朋友玩的很好。

恭喜你，你有一個明理的孩子。

孩子說，有，那個誰誰誰就碰了我了，還把我的胳膊弄疼了。

如果你是個明理的家長，你會說，哦，他大概是不小心的，他給你說對不起了嗎?說了，嗯，他很有禮貌。

沒說?他大概是忘了，但是，我相信他不是故意的，下次，你提醒他道歉，但是，你應該原諒他，對嗎?把這次不愉快忘了吧，原諒他人是一種美德。

如果你也犯了糊塗，你說，啊，他幹嗎欺負你，你回擊了嗎?老師沒來教訓他嗎?你的孩子學會的是什麼?本來他大概已經忘記了這件事的，但是，他想起了，在你的提醒下。

他學會的是心胸狹窄.所以，不要問。

如果孩子真的受了委屈，他會告訴你的。

也要信任老師，你問問老師，孩子發生什麼不愉快的事情了嗎?除非老師真的沒有看見，(老師畢竟不是千手千眼，)否則，她一定告訴你發生了什麼。

3.你在幼兒園吃飽了嗎?

你是認為孩子自己不知饑渴，還是覺得幼兒園不給孩子足夠的食物呢?從九點的早餐到十一點的午餐，再到下午三點的茶點.家長還需要擔心什麼?相信一個合格的幼兒園，是會提供豐富的食物給孩子的.

4.你今天在幼兒園學了什麼?

如果你回到家中，你的家人問你今天在公司都幹了什麼?從早上八點半到下午四點半點，這段時間的事情，你用一句話，能講清楚嗎?不要去挑戰孩子的語言組織能力，不要給孩子壓力。

這麼小的孩子，要清楚的回答這個問題，太難了!

相對來講，國外父母問孩子的那一句話就和我們的大相逕庭。

他們通常問：

1、今天你快樂嗎?

2、今天有什麼有趣的事嗎?

3、你有什麼作品嗎?

4、今天和大家玩得高興嗎?

中國的父母比較多地關注孩子的生活情況和學習情況，而國外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與夥伴交往上。

前者的關心本來是無可厚非的，但是可能會讓孩子自己對生活和學習過程有更多的關注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。

而後者的話，更容易讓孩子有傾談的慾望，有表達的意願，會讓孩子對自己的作為有所感觸，並且會對今後的幼兒園生活產生嚮往。

專家建議：

父母每天接孩子回家時，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發孩子的思維，給孩子的表達創造良好的機會。

譬如：可以提一些這樣的問題：

你今天最快樂的事是什麼?為什麼它是最快樂的事?

今天你和小朋友一起做了什麼遊戲?

你聽見了/看見了哪些有趣的事?

你的好朋友是誰?他有什麼優點?

像這樣的問題，提問內容具體，孩子知道從何而答。

如果父母每天一出園第一句話就問：「你今天吃什麼了?」在孩子思維最興奮的階段，他不會理清思路，回答一天三餐是什麼，可能只給您一個簡單的回答，比如麵條，因為麵條是孩子最易記住的詞彙。

如果您想了解孩子每天吃了什麼，您可以把孩子領到園裡的食譜園地，按照食譜問一問孩子，孩子就會把思路理清，認真告訴您。

這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述慾望。

孩子講述的多，就有助於父母了解孩子的學習情況、生活情況。

這樣的問話，還能激發孩子的語言表達能力。

孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。

父母在提問時，需要注意一點的是，提問時最好使用開放性的語言，多問幾個「為什麼」，而不要用「是不是」這類封閉性的語言。

因為，封閉性的提問容易造成孩子思維的惰性，而問「為什麼」，會讓孩子通過自己的思考，表達自己的想法，有助於開闊孩子的思維，而孩子豐富的想像力也會得以發展。

同時，這樣的提問還能練就孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的本領。

另外，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：「你今天在幼兒園高興嗎?」「講一個你今天覺得特別好玩的事兒。

」「今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎?」「你教媽媽折小紙船，好不好?」「你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎?」等。

同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

個案推薦：

問：你今天有沒有幫助別人?

女兒：依依，小班

家長：楊媽媽

「你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊?」當依依的媽媽有一天這樣問時，依依愣住了，好半天才回答了一句：「沒有。

」媽媽沒有說什麼。

第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：「沒有。

」第三天，當媽媽又把同樣的問題提出來時，依依似乎早有準備：「幫了，我今天幫老師收玩具了。

」媽媽表揚了她。

此後，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經常表揚她能幹，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。