如何管教孩子？

正面管教」就是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法，主張用溫柔而堅定的態度，培養出自律、有責任感、合作以及有自己解決問題能力的孩子。

通常家長與孩子之間的三種主要互動方式：

1. 嚴厲（過度控制）——孩子有規矩但是沒有自由，沒有選擇的權利。

必須遵守規則卻不能參與決策過程。

就是中國人所說的「棍棒底下出人才」。

2. 驕縱（沒有限制）——孩子有自由但是沒有規則，就是中國人所說的「小皇帝」。

3. 正面管教（和善與堅定並行）——有規矩也有自由，有限制的選擇，在尊重別人的前提下可以選擇。

就是中國傳統家庭「長幼有序」的秩序。

比如：面對輔導孩子做作業的事情，三種家長的不同反應：

1.嚴厲型的家長會逼著孩子按照自己的思路，不准討價還價，如果孩子沒有按照要求做，甚至討價還價，就會揍他一頓，讓孩子哭著也要把作業做完。

等孩子第二天早上睡不醒的時候，家長開始說「我早就跟你說過要順服……」

家長一味地堅持懲罰、打罵，可能短期內會很有效，但不會一而再，再而三的有效果。

懲罰還會所造成憤恨、報復、反叛、退縮的潛意識的反應，對他們未來的行為會產生深遠的影響，對孩子形成積極的人格有很大的負面影響。

2.驕縱型家長會任由孩子指揮，孩子要求家長一直陪著自己，甚至幫忙讀題目和解答題目，他們完全認為作業是家長的任務。

3.正面管教的家長會問孩子：你想現在做作業還是10分鐘之後？如果孩子想玩一會，家長說：好吧，那你玩10分鐘吧。

即使孩子多玩了幾分鐘，家長也會用尊重的口吻說：我想你肯定可以做完，因為你自己定的目標，1小時候我開始檢查、量化。

那麼如何在管教孩子的時候既不懲罰也不驕縱？

世上沒有完美的孩子，也沒有完美的家長，每個人都會犯錯誤，而犯錯誤卻是我們最好的學習機會。

」

家長對孩子的管教應該互相尊重和合作，把和善與堅定融為教育的過程。

當家長過度控制孩子的行為的時候，孩子依賴的是外在控制，是大人始終在為孩子的行為承擔責任。

況且，大多數父母和老師最常用、有效的控制方法就是獎勵和懲罰，其實這樣是大人在承擔責任，而不是孩子在承擔責任，假如大人不在場的時候，孩子無法學會為自己的行為負責。

要使孩子成為真理和原則的追隨者和執行者，核心是家長本身的自律，家長和孩子共同制定規則，而不是簡單粗暴的獎勵和懲罰孩子。

讓孩子主動參與制定的規則，參與到決策中來，孩子更樂意遵從。

讓孩子感受到歸屬感和價值感，培養孩子的社會技能和生活技能，長期讓和善與堅定並行。

首先用語言表達對孩子的感受的理解，學會相互尊重、共情、同理心。

比如：當孩子的情緒受到波動的時候說：「我能看出來你很難過/生氣/心煩……

然而家長在氣頭上的時候往往難以冷靜地去表達共情，因為我們生氣的時候使用的原始腦，也叫作「直覺腦」。

所有聰明的父母在處理子女教育時，當其中一個人（媽媽）控制不住自己的時候，另外一個人（父親）可以插手，緩解情緒的泛濫。

家長和孩子是合作，而不是「干涉」。

要通過設定規則和限制，進行多方約束（包括父母）

在糾正孩子的行為之前，先建立情感聯結。

因為孩子只有先感覺好，才會做得好。

「讓孩子感覺好」，並不是說媽媽要對孩子有求必應，而是學會對孩子說「我愛你」，「即使這樣，我也愛你。

如果家長和孩子在一件事情上出現分歧要善用問題，幫助孩子在內心中建立正確的行動策略。

比如：

發生了什麼事？

你覺得原因是什麼？

你打算用什麼辦法來解決這個問題？

你學到了什麼？如何避免下次發生同樣的問題？

當然，孩子也有不聽你教導，甚至共情的時候，這時候你應該學會冷靜，為孩子布置一個他喜歡的地方。

當他情緒失控時，就去那個他喜歡地方待一會兒，直到他平靜下來。

和孩子吵架，跟夫妻間吵架一樣，其實雙方都有責任。

在發生爭吵時，我們和孩子各自都要去到不同的房間冷靜一下。

大家一起找出解決問題的方案。

正面管教就像「大禹治水」一樣，面對肆虐的「洪水」（孩子），我們要找准孩子的特點，因地制宜，因勢利導。