牛娃養成記︱首腦並用，靜待花開
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贏在起點
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牛娃姓名：王思堯
錄取學校：協和雙語先鋒班
學齡：168節
（以下『Q』為起點君提問，『A』為堯堯媽回答）
Q：您對於孩子學齡前的早期教育，最看重培養什麼能力？您是怎樣引導的？
A：我最看重孩子的動手能力和思考能力。
我國著名教育家陶行知先生提出「手腦並用」，孩子的動手能力不只是動作訓練，這和智力發展和思維能力都有很大的關係，孩子的動手能力強反應能力也會很好。
我看中思考能力是因為只有善於思考的孩子，才會有更高的求知慾和探索欲，當遇到問題的時候，孩子會思考產生這種現象的原因是什麼，尋找解決這個問題的方法，並且嘗試用不同的辦法解決問題，這才是主動學習的過程，而不是被動的知識接受。
我的引導方法主要是：凡事儘量讓孩子自己來，鼓勵他，尊重他，在身邊陪伴孩子並仔細觀察，該出手時也會出手相助，關鍵時刻推他一把。
我們比較注重孩子的獨立意識和自理能力，遇到難題會鼓勵他，而不是剛開始就替他、幫他做，只是在孩子需要幫助的時候才幫他。
我們也尊重孩子的想法，一些事情也會聽聽他的意見，這對他而言是有好處的，他有自己的話語權，也會開動腦筋想策略、做計劃等，時間久了孩子就會有自己的判斷和決策能力。
Q：您的孩子是幾歲開始讀早教的？您最認可的教學理念/方式是什麼？您的孩子在上過早教課程後，最大的進步是什麼？
A：我家孩子早教開始的時間是3歲，這裡很注重引導孩子如何思考，這種教學方法遠勝過機械的知識學習，這是我最認可的地方。
老師在上課的過程中會激發孩子的好奇心，並且有效引導他們進行思考，這樣孩子可以舉一反三，獲得學習的本質，學習方法的掌握更利於知識的掌握。
孩子的最大進步是邏輯思維能力的開發，和這裡的數理與邏輯課程和學習能力課程修有著很大的關係。
Q：您覺得您的孩子能成為「牛娃」，最大的優勢是什麼？
A：孩子的領悟能力和學習能力都比較好。
無論是課堂學習還是日常生活中，他總能夠很快的領會到知識或動作要領，在人際交往過程中也能較快較準確的領會到別人的談話意圖。
學習能力體現為他接受新知識比較快，且能夠主動學習、喜歡學習，把之前學到的知識很好的遷移應用，這得益於早教課程注重能力培養的方式和理念。
Q：您覺得在家庭教育領域，父母最重要的職責是什麼？在孩子的成長過程中，您最大的體會是什麼？
A：父母最重要的職責是給孩子一個充滿愛的家、耐心引導孩子、尊重孩子的個體差異。
家庭環境對孩子的影響是潛移默化的，父母關係的好壞很大程度上影響孩子的成長，要想讓孩子健康快樂的長大，家長有責任也有義務為孩子提供一個充滿愛的家，這也是父母對孩子負責的表現。
另外，每個孩子的成長環境、性格特徵、興趣愛好、成長速度等都是不一樣的，我們要尊重孩子的差異，既不以偏概全，也不一概而論，讓孩子成為一個獨特的個體，而非千篇一律的共同體。
我最大的體會是：不要急，靜待花開。
教育孩子不要有揠苗助長的緊張和焦慮，而要放平心態，做好澆水、施肥、除草等最基本的準備，孩子自會給你帶來驚喜。
如果家長太過焦慮，孩子感知到的話會產生不良的影響。
Q：對於今後即將面臨幼升小考驗的家庭，您最大的建議是什麼？
A：我建議儘早選好學校，針對目標學校，做好規劃，然後按部就班做準備，一步一個腳印，腳踏實地，結果肯定會如你所願。
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