孩子一「告狀」家長就制止，背後的原因弄明白了嗎？

一位媽媽反映：孩子小志上了幼兒園後，開始學會「告狀了」，當小朋友沒有按照老師的要求去做時，他就會立即告訴老師。

比如排隊喝水時，飛飛不遵守紀律，隨意插隊，小志馬上向老師告狀：「老師，飛飛插隊。

」午睡時間，小志又開始告狀了：「老師，點點不睡覺，還跟其他同學說話。

」對於小志的這種行為，媽媽很擔心，害怕他長大以後會變得心眼太小或喜歡挑弄是非。

造成孩子喜歡告狀的原因有很多，當孩子的利益受到損害時，他會選擇用「告狀」的方式來維護自己的權益，抒發心中的不平，渴望得到老師或父母合情合理化解矛盾的支持。

比如堆積木活動中，琳琳搶了浩浩的積木，浩浩嘗試和琳琳溝通，希望她能把積木還回來，可是琳琳非但不聽，反而還把浩浩推倒在地。

對於這種類型的「告狀」，父母或老師應該認真傾聽，仔細了解事情的前因後果，判斷孩子是不是受傷害的一方。

如果是很小的矛盾，家長可以和孩子一起想主意想辦法，引導孩子學會解決衝突，並藉此機會培養孩子的語言表達能力和應變能力，鼓勵孩子不逃避問題。

如果是孩子不能解決的矛盾，家長要及時肯定表揚孩子的做法，積極回應孩子的訴求，採取措施幫助孩子走出不利的處境，由於孩子表達能力有限，不能清晰準確的還原當時的情境，所以，家長在解決矛盾時要詳細了解事件始末。

當孩子的規則意識逐漸增強時，也會選擇用「告狀」的方式來規範他人行為。

比如星星看到優優玩完沙土不洗手就去吃東西，馬上跑過來告訴老師，優優做的不對，沒有養成講衛生的好習慣。

隨著年齡增長，孩子有了是非對錯的初步判斷力，在日常生活中，爸爸媽媽要注意及時規範孩子的行為，要求他們遵守規則。

同時家長要注意的是，處於規則敏感期的孩子對規則有著特殊的感受，當看到其他小朋友違反規則時，往往會急於做出自己的判斷，並作出相應的舉動。

而家長應提前告知孩子，這種時候首先應該當場勸阻，當發現自己說出口後效果不大之後，再開始向大人求助，比如以「告狀」的方式制止不道德的行為。

這樣一來，既保護了孩子操守為重，努力遵循規則自覺性，又鼓勵了孩子敢於表達，善於化解問題的積極性。

還有一種孩子屬於「惡人先告狀」類型的，明明自己做的不對，反而歪曲事實，告訴老師是對方做的不對。

對於這樣的孩子，父母和老師一定要引起重視，通過了解事情的真相，採取合理的教育方法，健全孩子的價值觀，引導孩子科學成長。

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總之，家長要分清孩子愛告狀的緣由，不同情況不同對待，要站在孩子的角度尊重孩子的個性發展，也要避免孩子成長為行為刻板的人。

* 內容來源： 原創，作者：閆蕊。

* 綜合編輯：智慧MOTHER運營團隊

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