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論文名稱: 共融式遊戲場對兒童的影響 ... 但是目前在全台灣的校園與公園裡，大多數遊戲設施還是屬一般所謂的罐頭遊具，而且空間有限，遊戲場可容納人數也因此受限， ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (167.99.71.17)您好！臺灣時間：2021/10/0909:30 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:朱弘哲研究生(外文):CHU,HUNG-CHE論文名稱:共融式遊戲場對兒童的影響論文名稱(外文):InclusiveplaygroundforchildrenImpact指導教授:葉乃齊指導教授(外文):YE,NAI-CHI口試委員:陳國偉、施長安、葉乃齊口試日期:2020-06-13學位類別:碩士校院名稱:華梵大學系所名稱:智慧生活設計學系碩士班學門:設計學門學類:綜合設計學類論文種類:學術論文論文出版年:2020畢業學年度:108語文別:中文論文頁數:117中文關鍵詞:兒童、共融式遊戲場、十二年國民基本教育課程綱要相關次數: 被引用:1點閱:417評分:下載:0書目收藏:2 現在的社會環境，兒童在一開始要進入校園時的憧憬，大多不是為了能學到什麼，而是能交到好朋友嗎、每天有什麼有趣的事情發生嗎、有什麼好玩的東西嗎？而這些吸引人的人事物，每天都在發生，只是隱藏在生活中的小細節裡有沒有被人所發現，挖掘出來讓人合理的發生；共融，顧名思義就是讓大大小小不同年齡、性別、身材、個性的孩子，共同融合在這個圈子裡，而每一位兒童都有其特殊性，每一個遊戲場都是一個小小社會，我認為進到遊戲場內，兒童可以最快與他人融入的方法就是玩；玩，可以讓孩子注意力高度集中，興致勃勃的面對問題，進而解決問題，而且不僅是個人活動，在人與人之間的遊戲互動，更能加快兒童拉近彼此距離，融入這個團體。

但是目前在全台灣的校園與公園裡，大多數遊戲設施還是屬一般所謂的罐頭遊具，而且空間有限，遊戲場可容納人數也因此受限，許多遊戲場的動線規劃也不盡完善，所以無法善用遊戲設施；而目前全台灣只要是具有特色的親子公園或是共融式遊戲場到了例假日就是人山人海，甚至無法容納，可見這些遊戲場是供不應求的。

本研究目的在於共融式遊戲場是否可以發揮不同年齡、性別、身材、個性的兒童融合成果，甚至包含特殊生、特教生、身心障礙學生，並且讓所有參與的孩子，不僅達到遊戲、運動的效果，並檢視是否符合108年度教育部所改革的十二年國民基本教育課程綱要，讓孩子們除了在課堂上，有更多的學習機會達到全人發展。

Inthecurrentsocialenvironment,mostofthechildren’slongingforenteringthecampusisnottolearnsomething,buttomakegoodfriends,doessomethinginterestinghappeneveryday,isthereanythinginteresting?Andtheseattractivethingshappeneveryday,butwhethertheyarediscoveredinthesmalldetailshiddeninlife,excavatedtomakepeoplereasonablyhappen;communion,asthenameimpliesistoletbigandsmalldifferentages,gendersChildrenofdifferentshapesandpersonalitiesareintegratedinthiscircle,andeachchildhasitsownparticularity.Eachplaygroundisasmallsociety.Ithinkthatwhenyouentertheplayground,childrencancommunicatewithothersasquicklyaspossible.Themethodofintegrationistoplay;playcanmakethechildconcentrateattentively,facetheproblemwithenthusiasm,andthensolvetheproblem,andnotonlyindividualactivities,theinteractionbetweengamesbetweenpeople,butalsocanacceleratechildrenclosertoeachotherDistanceintothisgroup.However,atpresent,mostofthegamingfacilitiesinthecampusesandparksinTaiwanaregenerallyso-calledcannedtoys,andthespaceislimited,sothecapacityofthegamefieldisalsolimited,andtheplanningofmanygamefieldsisnotperfect,soItisimpossibletomakegooduseofgamefacilities;andaslongasallofTaiwanisauniqueparent-childparkorcommunicativegamefield,itwillbecrowdedandcannotevenbeaccommodatedintheholiday,whichshowsthatthesegamefieldsareinshortsupply.Thepurposeofthisresearchiswhethertheinclusivegamescanplaytheintegrationofchildrenofdifferentages,genders,shapesandpersonalities,evenincludingspecialstudents,specialeducationstudents,studentswithphysicalandmentaldisabilities,andletallparticipatingchildrennotonlyachievegamesandsportsAndcheckwhetheritmeetsthetwelve-yearnationalbasiceducationcurriculumoutlinereformedbytheMinistryofEducationin108,sothatchildrencanhavemorelearningopportunitiestoachievewhole-persondevelopmentinadditiontotheclassroom. 誌謝摘要ABSTRACT目錄表錄圖錄第一章緒論1.1研究背景與動機1.2研究目的1.3研究問題1.4研究方法第二章文獻回顧及探討2.1遊戲的定義2.1.1遊戲的意義2.1.2遊戲的理論2.2遊戲對兒童的重要性2.2.1遊戲活動的內涵2.2.2遊戲的重要性2.3遊戲場的進化與改變2.3.1遊戲場地的內涵2.3.2遊戲場的重要性2.3.3遊戲場地選擇相關研究2.3.4遊戲場特徵2.3.5遊戲場的類型2.4共融式遊戲場的發展2.4.1共融式遊戲場的起源2.4.2共融式遊戲場的設置原則2.4.3臺北市共融式遊戲場概況2.5十二年國民基本教育對兒童的影響2.5.1十二年國民基本教育的修訂2.5.2十二年國民基本教育的理念與目標2.5.3十二年國民基本教育對特殊兒童的影響第三章研究架構3.1研究流程3.2研究假設3.3抽樣設計3.4研究工具3.5資料整理與分析第四章研究成果4.1共融式遊戲場勘查結果4.2孩童在共融式遊戲場內的行為分析與討論4.3訪談大綱結果4.4研究限制第五章結論與建議5.1結論5.1.1臺北市共融式遊戲場的未來趨勢5.1.2孩童在共融式遊戲場的遊戲模式5.1.3十二年國民基本教育的發酵5.2建議5.2.1對政府機關的建議5.2.2對家長的建議5.2.3對未來研究者的建議參考文獻附錄一家長同意書附錄二訪談大綱設計附錄三兒童對共融式遊戲場的期望訪談大綱附錄四家長對共融式遊戲場的期望訪談大綱附錄五兒童對於共融式遊戲場訪談摘要附錄六家長對於共融式遊戲場訪談摘要附錄七兒童遊戲場設施安全管理規範 一、中文文獻1.王志翔(2007)。

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