學齡前兒童 - 華人百科

年齡劃分. 嬰兒期:出生1~12個月。

其中，斷臍至出生後28天稱為新生兒期。

6個月~12個月的嬰兒稱為較大嬰兒。

幼兒期:1~3歲。

學齡前期:3周歲後至6~7歲入國小前。

學齡前兒童尚未達到入學年齡的兒童。

從世界範圍看，各國對兒童入學年齡的規定各有不同，一般為5歲或6歲。

因此，學齡前兒童的年齡界限也不盡相同。

中文名稱學齡前兒童意思尚未達到入學年齡的兒童拼音xuelingqianertong年齡5歲或6歲以下年齡劃分嬰兒期:出生1~12個月。

其中，斷臍至出生後28天稱為新生兒期。

6個月~12個月的嬰兒稱為較大嬰兒。

幼兒期:1~3歲。

學齡前期:3周歲後至6~7歲入國小前。

學齡期:6歲~12歲。

少年期/青春期:13歲~18歲。

從這種劃分方式中可以看出，入國小前(即7歲前)的兒童都可以視作學齡前兒童。

發展特徵regret了解學齡前兒童的發展特徵，有利於對孩子的教育培養。

例如，根據兒童的認知特點為其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和遊戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。

又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。

總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。

認識到這一點，就可以運用適當的方法，為孩子的發展作好相應的準備。

學齡前兒童生長變化速度驚人在這個短暫的時期里，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。

這一時期兒童的生長發育是有規律、有順序的。

例如，在學走之前必須先學站，學會簡單辭彙之後才能學會使用複雜句子。

但是，由於環境與文化的影響，學齡前兒童發展變化的具體時間又是不同的。

營養不良會阻礙身體的發育，缺乏與外界交往會推遲語言的發展。

梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發現，經濟條件同樣優越的不同種族兒童相比較，他們的生理髮育差異並不大。

疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態對兒童的成長發展起著危害作用。

學齡前兒童過認知能力有了全面的發展由於兒童不僅個性有別，所處的文化環境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。

斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。

3歲時已掌握了1000個辭彙，具備了正確使用語法結構的基本能力。

兒童心理學家埃里克森用"羞澀和疑成對自由和自主"刻畫學前兒童的性格。

他堅持認為，學前兒童的性格特徵是高度的自信和自負。

根據埃里克森的理論，4-5歲的兒童進入了所謂'懈怠對創造"的第三發展階段，這是他們獨立行動和走向家庭以外的世界的時期。

S·弗洛伊把學齡前兒童劃分為"肛門期"(約18個月-3歲)和"生殖器階段"(3-7歲)兩個心理發展時期。

這兩個階段都具有很多情感衝突的可能。

弗洛伊德的理論強調，這些衝突如果得不到滿意的解決，將造成兒童的人格障礙，降低他們情感上的正常發展能力。

在認知發展研究上，J·皮亞傑的成果引人注目。

皮亞傑認為，兒童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。

學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。

學齡前兒童社交能力也有一定的發展學齡前兒童有一個共同的特點，只要有可能，便成天玩耍。

雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同，但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿，而且這些活動能為孩子提供許多與人和物相互作用的機會。

兒童在2歲時家庭以外的社交因子剛剛形成，這個時期的孩子，據人格塞爾報導，他們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩耍，獨來獨往，自得其樂，還缺乏與他人平等交往的技巧。

總是搶先占取他們想要的東西。

3歲時兒童開始結交朋友，開始獲得起碼的社交能力。

他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行為方面的適當指教往往能作出正面反應。

4歲的兒童確實樂意與其他孩子一起玩，玩得很親密、愉快。

富有創造力並相互影響。

學齡前兒童的育兒教育學齡前是一個很關鍵的時期，科學家發現，學齡前兒童大腦里的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。

這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學齡前兒童是非常有教育意義的。

我們可以通過做遊戲、講故事等方法教給寶寶一些常識性知識。

比如與寶寶玩老鷹捉小雞的遊戲，告訴寶寶老鷹是什么?小雞是什么?玩過家家的遊戲告訴寶寶爸爸媽媽都非常地愛他。

學齡前兒童學前教育早期教育小兒出生後經過三年的發育，進入學齡前期，這是人一生中很重要的時期，人的許多基本能力在這個年齡階段形成，如口頭語言、基本動作以及某些生活習慣等，性也在該期初步形成，所以，不能忽視這一時期的教育及心理護理。

早期教育包括體、智、德、美四個方面。

體育是早期教育中的首要任務。

培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。

要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。

學齡前兒童在運動智力早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作為重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，以及口語表達能力。

學齡前期的智力教育，是為今後的教育打基礎的，錯過這個時期，以後再學習就十分困難了，甚至無法補償，比如口語就是如此。

一個人如果在學齡前期沒有練習說話的機會，待到成人後即使花費很大的精力，也達不到正常人的口語水平。

我們要從培養兒童智力、學習習慣和學習興趣幾方面作準備，而不能以識多少字，學了幾冊算術作為兒童智力高低的標準。

品德是指對兒童的品德教育。

人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行為。

學齡前兒童對事物認識水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡單的是非標準，並且能夠培養一些待人接物的初步行為習慣，如禮貌、善良、誠實等。

兒童的模仿性強，社會上許多事情都會不知不覺影響他們，如不主動地進行教育，兒童則會自然而然地學會許多不良的行為習慣。

因此，品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。

美感是指對兒童的審美教育。

生活中有許多自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、升華的結果。

對兒童進行審美教育，就是要培養他們有意識地體驗生活中的美、並教給他們初步的技能技巧，來表現出自己美的感受，甚至進行某些創造。

藝術形式具有形象、生動的特點，大都用聲音、色彩或動作姿態來描繪，這正符合學齡前兒童的心理特點。

所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。

我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有著深刻的影響，所以，幼稚園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。

心理護理簡介學齡前兒童，在心理護理上應注意心理特徵。

此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識;創造想像也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。

因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。

在心理護理上，要十分注意方法，對兒童切忌採用粗暴簡單的訓斥，這樣容易使兒童產生自卑心理;也不能採用遷就、縱容的方法，這樣就會使兒童產生不辨是非，自以為是的心理，採用正面引導，循循善誘的方法，如通過勞動培養兒童勤勞、助人為樂的品德，讓孩子在心理上感受到勞動後的愉快及幫助他人後的快樂。

在兒童的心理護理上還應注意順其自然，要和兒童教育、兒童保健緊密地結合起來。

護理得當，可使兒童教育達到事半功倍的效果.人的一生中要接受三方面教育，即親職教育，學校教育和社會教育。

親職教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。

營造環境如何讓子女健康快樂地成長隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的親職教育面臨著巨大的挑戰。

絕大多數的家長由於自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯繫，對子女的教育多是憑感情、憑經驗，在教育子女問題上方法不當，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象，這種狀況怎么解決呢?筆者認為要讓子女健康快樂地成長，應採取以下方法:一、消除家長對子女造成的恐懼國中階段是孩子們"翻坎"的階段，由於種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。

孩子與家長之間出現了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。

有專家說道:"孩子避免失敗的願望比爭取成功的願望更強烈。

為了防止最小的可能的失敗，寧願降低努力的水平。

"這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。

希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓"審訊"，甚至痛打，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。

他向老師提出"2+2為什么等於4"的問題，因此闖下大禍。

剛進校3個月的他，被勒令退學。

他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。

愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。

"天才"的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞明的發明家。

可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的常識。

做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發明家愛迪生，對目前發展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。

當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有餘地。

如:孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。

碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子"你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。

"(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。

這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。

而這種能力在人的一生中是非常重要的。

只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展，人們所要學習的更新的東西越來越多。

作為家長，應隨時體現出求知上進的精神，給子女作出榜樣。

"爸爸媽媽同樣在學習，在進步啊!"使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。

其次要經與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。

在教育子女時切忌使用"沒出息"、"傻瓜"等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。

"讓子女有出息"是家長永恆的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環境，家長素質等都是重要的因素，親職教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。

父母影響父母是孩子的第一所學校在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。

但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發展出現障礙，心靈發生扭曲，對孩子將來的人生髮展有著不良影響。

對孩子的愛的極端表現有:1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。

孩子對愛的需要不僅是物質上，更重要的是精神上。

生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養。

有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、讚揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。

2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。

這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。

3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。

有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為"棍棒底下出孝子"，"不打不成材"。

每當孩子的表現與家長的想像不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。

這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。

這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。

家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。

我記得有一位外國科學家說過這樣一句話:"父母是孩子的第一所學校"。

的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說親職教育尤為重要，是個必不可少的課題，"望子成龍"是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。

對於"怎樣教育好子女?"一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對於每個孩子的教育方法並非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等採取相應的方法，這樣才能取到好的效果。

教育方向教育孩子應先從"德、智、體、美、善"五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。

二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守"契約"給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。

家長應教孩子養成"不恥下問"的好習慣，獨立思考，善於分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，"讀死書，死讀書"的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太"死"，家長應多教一些好的方法結子女。

三、"健康是財富"，家長應教孩子多參加體育鍛鍊，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。

四、家長應教育孩子從小就要養成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。

五、父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家裡給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。

我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

.戶外活動學齡前兒童應該多讓父母領著出去玩，讓孩子更貼近大自然。

在遊玩的過程中，我們父母應多給寶寶照照片。

一是給寶寶留下好的回憶。

二我們可以告訴寶寶你多漂亮，多帥氣，提高寶寶的對自己的自信心。

在遊玩的過程中，我們可以利用身邊的事實物品告訴寶寶安全問題。

我們應該多陪寶寶去寶寶想去的地方，這樣因為寶寶對這個地方感興趣，我們就可以再給寶寶講講這個地方的故事，這樣寶寶是願意聽的，便是一舉兩得。

我們還可以帶寶寶到鄉下去參觀，體驗生活。

這樣可以告訴寶寶農民伯伯種菜不容易，我們吃飯不要浪費，懂得節約。

不過，不論你帶孩子去任何地方，前提條件是一定要徵求寶寶的同意，引起寶寶的興趣，這樣才能做得完美。

還有多帶寶寶去朋友親戚家串門，培養孩子的友誼之心。

多參加些集體活動，使鍛鍊寶寶找到自己的角色。

定期檢查我們要定期為寶寶的身體檢查一下，對寶寶的健康有好處。

眼睛保護學齡前兒童近視主要是因為雙眼都長時間的處於近距離操作，眼部肌肉得不到放鬆，漸漸的眼部疲勞就會形成近視。

因此，家長應該控制孩子看電視、電腦、看書、玩玩具的時間，每隔半小時就要讓孩子休息20分鐘，最好能是遠眺或在室外，並督促孩子每天做1到2次的眼保健操，每半年帶孩子做一次眼部檢查，發現視力問題及早治療。

近視在現代人很常見，除了用眼習慣外，精細飲食和偏食、挑食所帶來的青少年發育過程中眼部缺少某些微量元素也是過早出現視力不良的原因。

眼睛在生長發育期間缺乏某種或某些重要的營養物質，使眼球組織變得比較脆弱，多數近視兒童有愛吃零食、挑食、偏食的習慣。

膳食中缺乏乳、蛋、奶、魚、肉、雞等優質蛋白食品和粗糧食品。

缺乏的食物種類越多，總量越大，近視的發生率也就越高。

另外，對於青少年近視的患者，部分家長不願給孩子配眼鏡，殊不知長期的視力疲勞，睫狀肌痙攣可使近視度數不斷加深，所以早發現，早診斷並及乾預才是上策。

口腔保護對於幼兒來說，我們家長最應該做的是就是幫助寶寶保護他自己的牙齒。

孩子難免會愛吃糖果，有的家長會慣著孩子為孩子買糖吃。

這樣時間一長我們小孩子的口腔內的牙齒就會生蚜蟲，將來孩子的牙齒就會破壞。

我們要幫孩子養成早晚刷牙的好習慣，幫助寶寶愛護牙齒，少吃甜食，讓寶寶有一副的牙齒。

最好，定期給寶寶檢查一下口腔，早發現，早治療。

寶寶在檢查口腔給予建議:當你讓寶寶刷牙時最好和孩子一起刷，讓孩子明白刷牙的好處、樂趣。

興趣培養當家長發現孩子的這一閃光點出現時，就要不失時機的加以引導，擴散，為孩子創造發展的空間，使之得以發揚光大。

比如，對於愛拆拼東西的孩子，家長應多買些拆拼玩具，如積塑、插片、變形金剛等，孩子愛玩泥巴，就給他買橡皮泥，去引導他展開想像的翅膀去構築他心目的城堡;總愛問為什么的孩子，父母要給予耐心的引導、解答，並儘量引向書本。

只要你當了父母就知道，所有孩子都愛玩水，我孩子在玩水時，我並沒有因為怕弄濕衣裳而橫加干涉阻止，而是捲起他的袖子，給他胸前圍上圍兜，在儘量不弄濕衣服的情況下，讓他盡情地去玩水，於是，他象做實驗一樣，把水從這隻杯子裡倒入那隻杯子裡，從大口瓶子裡倒入小口瓶子裡，我在旁邊指導，不斷增加遊戲難度，以鍛鍊他的手眼協調能力，由於我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的問題也越來越多:"媽媽，水為什么會流動呀?為什么水沒顏色呀?它從哪裡來的„„"於是我找來有關水的圖文並茂的書，給他解答，從家中的自來水講到井水、江水、海洋，從雨水講到乾旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽得津津有味，從不厭倦，從中也學到了不少知識。

他對廣告牌上的字感興趣時，我便不失時機地把廣告牌上的字教他念好幾遍，回來後，立即寫出這幾個字加以強化，這是我引導他識字的開始。

以後我用卡片、黑板寫上不少字教他認，利用一切可以利用的方式讓他多接觸漢字。

到後來，他對漢字產生了敏感，不要我去指點，就會自己主動要求認。

由識字的興趣引發了對圖書的興趣，愛上了故事，在我一字一句讀故事過程中，他的識字量也大增，比同齡人更早地進行獨立閱讀了。

這種由被動識字--主動識字，由認單個漢字--讀一串句子--整篇閱讀，一步步從低級的識字興趣到高級的閱讀興趣，使他儘早地接觸書籍，打開認識世界、探索知識的大門。

要客觀對待興趣問題。

並不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機，但是，多發現一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養一種興趣，就多一項生活的樂趣。

作父母的應盡的責任，不是考慮這種興趣幼芽能否長成參天大樹，而是要以最大的努力去播種它、栽培它，使它儘量長成大樹。

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