從鷹架觀念談案例故事在教師專業成長的應用
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內容分為四個部份，首先探討由維高斯基的理論發展而成的鷹架(Scaffolding) 觀念 ... 過程之知識，例如安撫幼兒入睡、供應餐點、指導手指畫、或帶領幼兒出去遠足等。
陳淑芳(民87)：從鷹架觀念談案例故事在教師專業成長的應用。
中華民國幼兒教育改革研究會年會暨學術研討會。
台北：中華民國幼兒教育改革研究會。
從鷹架觀念談案例故事在教師專業成長的應用
一、前言
教學無法獨立於教室文化脈絡之外，成功的教學有賴教學者對於教學情境的複雜性有充
延伸文章資訊
- 1博客來-鷹架兒童的學習 維高斯基與幼兒教育
除了對維高斯基最近發展區、鷹架等基本理論的闡述外，也對兒童高層次心智功能的形成、文化符號的傳承、和自我規範的產生等深入探討。維氏對幼兒遊戲的發展、語言的重要 ...
- 2Scaffolding Theory - 鷹架理論 - 國家教育研究院雙語詞彙
鷹架理論 · Scaffolding Theory · 名詞解釋: 蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934)對認知發展提出一種與皮亞傑(Jean Piaget...
- 3搭建幼兒快樂自信的鷹架- 台北
俄羅斯心理學家-維高斯基(L.S.Vygosky)提出鷹架理論，指教育. 孩童如同建築房屋，得了解孩童特性，適時地給予外在幫助，使孩子獲得最佳支.
- 4教室中的小小建築師以角落情境探討維高斯基之同儕 ... - 南華大學
不管是從角落中形成的鷹架，或者是鷹架造就出的角落，彼此之間都必須要仰賴幼兒與幼兒之間的真實互動，在情境中發展學習(吳靜芬，2004)。 叁、同儕互動中的理論.
- 5淺談鷹架理論與課程的效益 - 臺灣教育評論學會
淺談鷹架理論與課程的效益. 吳昀臻. 台灣首府大學幼兒教育研究所. 鄭雅婷. 台灣首府大學幼兒教育系助理教授. 一、前言. 如何讓學生學的有動機、學習有成效，一直是教師 ...
