寶寶只會咿咿呀呀，什麼時候才會真正說話？｜語言

小編的話：我家寶寶終於說話啦，好開心！可是……為什麼 ta 只是特起勁地說我們聽不懂的火星語，對我們地球人的語言不屑一顧？來聽聽陳忻老師的解答吧！

我家的寶寶快 18 個月了，還沒有很清晰的發音，以前還叫爸爸媽媽，現在好像都忘了。

每天早上起床就一個人咕咕噥噥，有語音語調，抑揚頓挫，說上一連串，但不知道他說什麼，因為每個詞都類似 D 的發音。

經常對著我說上一串，但我不明白。

他喜歡用動作來表達自己，想做什麼事情或者想要我們做什麼事情，他會過來拉著我們的手，去他要去的地方。

比如要喝奶，他會拉我去廚房；要睡覺，拉我到床上躺著，想出去玩就拉我到門邊，但就是不肯用語言表達。

不過，他倒是聽得懂我們的話。

比如爸爸說：「哪個小朋友要洗澡澡？」他呼呼呼的就往衛生間跑；比如我說：「我們出去玩吧。

」他會馬上跑到門口，找他的鞋子。

【答】這個問題，非常普遍，父母常常抱怨：哎呀，我家孩子簡直是說火星語，我們什麼也聽不懂，她說得還挺來勁。

她什麼時候才能說話呀？這其實也反映了對於寶寶語言的發展，父母的認識上的誤區。

我們這期再來說說誤區之二。

很多父母都認為，學說話，或者會說話的標準，是孩子能夠清晰發出一個單詞的音。

有的甚至認為孩子能夠簡單地和父母對答了，才是說話。

所以經常有父母說自己的孩子說話晚。

更多父母常常說：我家孩子整天咿咿呀呀，不知道在說什麼火星語。

他什麼時候才會說話呀？真是讓人擔心。

他們不認為嬰兒的呀呀學語其實在語言獲得中也有很重要的作用。

這是一個普遍的父母在認識上的誤區。

寶寶咿咿呀呀？人家是在說話！

孩子的語言發展是一個漸進的過程。

我們知道，嬰兒一出生，主要以哭聲來表達自己的需要，和父母進行交流。

到兩個多月大的時候，當父母和他們說話、遊戲的時候，他們會發出簡單的聲音：呃呃哦哦，等等。

這叫cooing。

他們和父母這樣交流；當他們看見什麼東西，他們也這樣表達自己。

這其實是他們學習語言的開始。

當他們半歲的時候，他們會發出很多聲音，有些是韻母，有些是聲母，有一些連貫的聲音但不是「正確」的單詞。

這種呀呀學語，babbling，是他們語言學習的一個階段。

這時候千萬不要忽視他們對語言的「學習」和「練習」。

如果他們在進行這樣的學習，你不要擔心，而是要想辦法，根據他們的這些發音來教他們說話。

如果你注意到你家孩子平時嘴裡嘟嘟囔囔地發一些聲音，你要仔細辨別這些聲音，然後在日常生活中經常強調這些詞。

比如，孩子會發 pu-pu-pu，你可以和他吹泡泡，然後說：泡泡，泡泡。

孩子會發 ne-ne-ne，你每次給他拿東西，就說：拿，拿。

父母注意要撿一些容易的單詞說，通常以 b, p, d, m 打頭的一些單詞。

比如我家兩個孩子小的時候，常常和他們搭積木，一邊說：「up, up, up……」「ah-oh, down」(把堆好的積木推倒）。

再複雜一點，可以一邊堆，一邊說：「on top, on top…… 」玩的時間長一點，說的話簡單一點，不要怕重複，小寶寶是不會覺得重複很無聊。

就是要重複才有利於他們學習。

我要提醒家長們

不要忽視呀呀學語，要好好分辨孩子的發音。

然後根據他的發音裡面哪些音最接近單詞，平時給他創造機會發含有這些音的單詞。

比如，我家大寶因為家裡有奶奶說家鄉話，我們說普通話，周圍的環境裡面有英語，所以他可能有點猶豫。

我注意到這個現象，在正式開口講單詞之前，有一天他突然發出 nina，沒有任何含義。

我立刻注意到了，接下來家裡經常買香蕉，經常跟他重複 banana。

有一天，他講出banina。

當他發現自己會講單詞了，那種自豪感也會促使他繼續練習，繼續學習發其他的單詞。

這相當於一個缺口打開了，他不再猶豫了。

下面就很容易了。

媽媽學寶寶咿呀，寶寶學媽媽說話

還有一點，

在語言學習中，模仿和反模仿都非常重要。

一般父母都非常在意讓孩子模仿自己的發音。

經常自己發一個單詞，指望著孩子趕快模仿。

但是，父母也要經常模仿孩子的發音，就把它當作一種遊戲好了。

在呀呀學語的過程中，如果媽媽聽到孩子發了一個有趣的聲音，媽媽可以馬上模仿回去。

通過媽媽的模仿，孩子一方面聽到了自己的發音，相當於通過這個方法複習了他自己的發音；另一方面，這也促使孩子重複發這個音。

通過這樣的遊戲，孩子得到了發音的練習，他的發音會越來越多，越來越准，為以後正確講單詞打下了良好的基礎。

這裡要注意的一點是，

父母不要進行錯誤的模仿。

小孩子有時候講話，父母覺得很可愛，然後模仿他們講的單詞。

這對他們學習正確的語言發音沒有好處。

比如，我家大寶小時候說「wa-wa-」，就是 water。

他爸爸覺得他這樣說很可愛，老是學他說 wa-wa-，被我說了好幾次。

正確的做法是說：你要 water，好，媽媽給你 water。

父母一定要說正確的。

那麼，為什麼前面我講要模仿孩子的呀呀學語，而這裡又不可以了呢？當寶寶呀呀學語的時候，我說我們可以模仿他們無意義的發音，這樣可以鼓勵他們再一次發這個音。

這個和我們這裡說的其實並不矛盾。

這裡，我講不要模仿孩子，是指孩子大了，這時候他的發音如果你發覺是有意義的，就要鼓勵他發正確的語音，給他樹榜樣。

這個區別請大家記住。

從火星語到地球語，請讓寶寶多練習

當孩子呀呀學語的時候，父母不應該感到著急，相反，應該感到高興，因為那是孩子在練習發音。

當孩子以固定的一些音來表示某些意思的時候，說明他正在學習語言。

通過多次練習口部、唇部的肌肉，他們的發音會越來越好。

父母不要著急。

比如，我家小寶在學說話的時候，我跟他說：fish。

他會說：-sh, -sh。

我說：top。

他說：to-to。

看見星星，他就說：-tar, -tar。

每次他都以相同的發音來表示這些單詞。

這說明他把單詞發音和這個物體已經聯繫起來了，只不過有些音發不到位。

如果你家寶寶開始會這樣「說話」，你應該高興才對，而不是著急。

那些認為孩子說火星語的爸爸媽媽們，請多一點耐心，仔細聽一聽孩子的發音，是不是和特定的事物聯繫起來了。

如果有這樣的固定的聯繫，說明他理解了單詞的意思；之所以發不好音，是因為他還小，肌肉的配合還需要練習。

當他經過一定時間的練習，肌肉、舌頭等各個發音器官能夠正確配合工作了，他自然就會發出正確的單詞了。

我常常聽到家長在著急：哎呀，我家孩子為什麼一個單詞都不說啊？急死人了。

其實，你要是好好傾聽，你會發現，你的孩子其實會說的單詞超過你的預料。

所以，

要多和孩子玩遊戲，當他發音的時候要鼓勵他，而不要把自己著急的情緒傳達給他。

孩子其實對成人的情緒非常敏感。

如果他覺得父母對他失望，或者不滿意，這樣會影響他的情緒，從而打擊他練習說話的積極性，對學習語言產生很大的壓力。

要儘可能地讓孩子在寬鬆的環境裡學習語言，多多鼓勵。

小孩子說話不清楚，這很正常。

大寶小寶剛剛開始學說話的時候，有時候他們說什麼還真是聽不懂。

但是我一般不說：你說什麼？媽媽沒聽懂。

我一般都說：你在跟媽媽講話，講得真好。

媽媽剛才沒聽見，你再說一遍，大聲點兒。

這樣就不會打擊他，他也樂意再說一遍。

語言發展是孩子發展過程中的一個重要里程碑，父母關注的也比較多。

關心則亂，錯誤的觀念導致錯誤的行為，對孩子語言發展非但起不到良好的作用，有時候反而會起到阻礙作用。

所以，上一期和這一期講解了父母在認識孩子語言發展中的兩個誤區。

希望父母能夠改變自己觀念上的誤區，從而改變一些錯誤的行為，以平和的心態，在愉悅的氣氛里，正確地引導孩子學習語言。

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