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你願意你的孩子被欺負還是欺負別人？

2021-03-18

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6月12日本是小長假過後的正常工作日，然而，當天上午南京某小學門口40多位家長卻帶著孩子，站在校門口，拒絕前往教室上課，最後甚至驚動了110。

這到底是怎麼回事？

原來這些孩子在該校三年級某班就讀，這個班上有一名男孩冬冬（化名）非常頑皮，就是那種典型的「熊孩子」：上課不認真聽講，欺負別的同學；經常搞惡作劇，讓不少同學受傷。

一些家長數落說：

我家孩子已經被他打過很多次了，都害怕見到他。

這個孩子，還有攻擊性。

別的孩子都怕他……

早點退學算了，我們可以幫你想辦法……

他這樣影響其他人的學習，也太自私了吧……

就是在前一段時間，他還咬了我孩子。

家長們說，冬冬除了搞惡作劇外，上課時也經常到處亂跑，擾亂正常的教學秩序。

家長們認為，孩子班上有這麼一位同學讓他們很不放心，擔心孩子學習受到影響，人身安全得不到保障。

因此他們希望學校能勸退冬冬，或者調換班級。

「我們都怕再次受到傷害，教育局我們也去過很多趟，但是教育局說九年義務教育也不能勸退，但是這個孩子最近攻擊越來越頻繁。

」家長們說。

據調查，眾家長們反映的情況基本屬實。

從二年級開始，冬冬就經常會有一些頑劣的行為，一直比較淘氣，有攻擊性。

關於被打

家長不妨試試這樣處理

一、懂得謙讓並不等於忍讓

為什麼這麼說呢?我們教育孩子懂得謙讓是對的，但讓孩子違背自己的意願、忽略自己的感受一味地忍讓，這不是謙讓了。

當孩子已經無法忍讓大聲地表達出自己內心的需求時：「他打我，我就打他!」這時，我們要蹲下來跟他好好的溝通了，溝通他的感受、想法還有他的情緒，是生氣還是委屈。

溝通的目的就是讓孩子知道謙讓並不等於忍讓。

二、站在孩子的角度感同身受

用心感受孩子被打以後的心情和感受，並積極地回應你聽到他表達不滿情緒時的感受，在孩子被打以後，不要衝動的替孩子做任何決定，不妨先靜下來聽聽孩子是怎麼想的。

三、引導孩子說出內心需求

在傾聽完孩子的傾訴後，要引導孩子說出此時他的內心需求，讓孩子自己說出來，他是打算忍受，還是打算還手。

尤其是在孩子生氣和委屈時需要引導，如果孩子對這件事的態度是「不在乎和無所謂」那就不需要引導了。

如：「寶寶怎麼了，委屈了?生氣嗎?來媽媽看看」等等。

四、及時和打人的孩子溝通

自己的孩子要引導，打人的孩子也需要正確地引導和溝通。

如引導喜歡動手的那個孩子，當打人的孩子伸出手時，你要象喇叭一樣，在旁邊說：「豆豆要和哥哥做好朋友，豆豆真好!」如果這個小朋友還是經常打人，首先要讓自己的孩子遠離這樣的小朋友，以免受到傷害;另一方面也不妨去找小朋友的家長做一個有效的溝通，畢竟打人不是好習慣，還是需要家長進行管教的。

五、和孩子共同探討解決辦法

在孩子說出來自己的想法後，你可以和孩子一起探討接下來的解決方法。

如：「我親愛的兒子怎麼了?告訴媽媽，我的寶貝是不是很生氣?……感覺受委屈了?那現在寶貝想怎麼辦呢?需要媽媽做些什麼呢?」

關於被打

要讓孩子知道的那些事

一、媽媽不能替你去還手

我們要讓孩子知道，遇到被打的情況，媽媽是不能出手替你去打人的。

只有孩子自己親身體驗、親身經歷了這個過程，以後遇到類似的情況，才不會不知所措。

二、媽媽就在旁邊保護你

如果抓對方手腕也不能阻止對方打人的時候，被小朋友打後要讓孩子及時的告訴父母，讓他相信，爸爸媽媽會找到更加合理的方法去解決這個問題的。

三、試試抓住對方的手腕

應該告訴孩子，面對小朋友打過來的小巴掌時，不妨試一試迅速抓住對方的手，這樣對方就不能動了，不能動就打不了人了，抓住對方手腕的同時要告訴這位小朋友：「你不能打人，打人不是好孩子」。

四、不還手並不等於懦弱

要讓孩子知道，被打時以牙還牙的方式一定不是最好的解決辦法，我們僅僅是抓住對方小朋友的手腕，而不是還手，這並不是軟弱可欺，更不是懦弱，而是懂禮貌、懂謙讓、懂得解決問題的行為。