我們不能阻止校園欺凌，但我們能教會孩子自保

近日，校園欺凌事件頻發，讓我們不禁問道：「現在的孩子到底怎麼了？！」我們不能阻止別人作惡，但我們應該教會孩子怎麼保護自己。

孩子被別的小朋友打了以後，假如一味的讓孩子忍讓，你會擔心TA以後的性格會越來越懦弱，但教給孩子還手吧，又怕孩子越來越暴躁。

其實，忍讓要有度；還手，也要有講究。

關於被打 家長不妨試試這樣處理

一、懂得謙讓並不等於忍讓

為什麼這麼說呢？我們教育孩子懂得謙讓是對的，但讓孩子違背自己的意願、忽略自己的感受一味地忍讓，這不是謙讓了。

當孩子已經無法忍讓大聲地表達出自己內心 的需求時：「他打我，我就打他!」這時，我們要蹲下來跟他好好的溝通了，溝通他的感受、想法還有他的情緒，是生氣還是委屈。

溝通的目的就是讓孩子知道謙讓 並不等於忍讓。

二、站在孩子的角度感同身受

用心感受孩子被打以後的心情和感受，並積極地回應你聽到他表達不滿情緒時的感受，在孩子被打以後，不要衝動的替孩子做任何決定，不妨先靜下來聽聽孩子是怎麼想的。

三、引導孩子說出內心需求

在傾聽完孩子的傾訴後，要引導孩子說出此時他的內心需求，讓孩子自己說出來，他是打算忍受，還是打算還手。

尤其是在孩子生氣和委屈時需要引導，如果孩子對這件事的態度是「不在乎和無所謂」那就不需要引導了。

如：「寶寶怎麼了，委屈了？生氣嗎？來媽媽看看」­等等。

四、及時和打人的孩子溝通

自 己的孩子要引導，打人的孩子也需要正確地引導和溝通。

如引導喜歡動手的那個孩子，當打人的孩子伸出手時，你要象喇叭一樣，在旁邊說：「豆豆要和哥哥做好朋 友，豆豆真好!」如果這個小朋友還是經常打人，首先要讓自己的孩子遠離這樣的小朋友，以免受到傷害；另一方面也不妨去找小朋友的家長做一個有效的溝通，畢 竟打人不是好習慣，還是需要家長進行管教的。

五、和孩子共同探討解決辦法

在孩子說出來自己的想法後，你可以和孩子一起探討接下來的解決方法。

如：「我親愛的兒子怎麼了？告訴媽媽，我的寶貝是不是很生氣？……感覺受委屈了？那現在寶貝想怎麼辦呢？需要媽媽做些什麼呢？」 ­

關於被打 要讓孩子知道的那些事

一、媽媽不能替你去還手

我們要讓孩子知道，遇到被打的情況，媽媽是不能出手替你去打人的。

只有孩子自己親身體驗、親身經歷了這個過程，以後遇到類似的情況，才不會不知所措。

二、試試抓住對方的手腕

告訴孩子，面對小朋友打過來的小巴掌時，不妨試一試迅速抓住對方的手，這樣對方就不能動了，不能動就打不了人了，抓住對方手腕的同時要告訴這位小朋友：「你不能打人，打人不是好孩子」。

三、不還手並不等於懦弱

要讓孩子知道，被打時以牙還牙的方式一定不是最好的解決辦法，我們僅僅是抓住對方小朋友的手腕，而不是還手，這並不是軟弱可欺，更不是懦弱，而是懂禮貌、懂謙讓、懂得解決問題的行為。

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文/莫沫

心理專家的良心建議：

美國家長這樣教孩子免受欺負！

針對「孩子挨打怎麼辦」的話題，美國教育專家凱特·葛恩波斯在《應對欺負、挑釁與惡意》一書中給家長開出了下面的良方：

把情況告知校方：家長有必要把發生的事告訴孩子的老師、園長。

可以先問問孩子是願意自己去告訴，還是由你去告訴。

認識孩子的朋友：告訴他們當你的孩子受到欺負時，你的感受。

如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們會更樂於前來告訴你幼兒園或學校發生的事情。

讓孩子參加自衛訓練：這些訓練可大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

給物品標名：這樣有利於證明這些物品都是屬於你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

鼓勵孩子敞開心扉：爸爸要明確告訴寶寶：只要你受欺負，爸爸是一定站在你這邊的。

力量強大的爸爸比媽媽更能讓寶寶感到自信。

父母應鼓勵孩子向老師、家庭成員等敞開心扉。

這樣可以先把問題擺明，然後你就有機會和孩子討論解決的辦法。

堅強的孩子是這樣煉成的：

不要報以情緒反應：「許多被捉弄的小孩對欺負他們的人只能以淚水相對。

」心理學家大衛·G·佩里說。

受欺負人的眼淚只會讓欺負他們的人變得愈發肆無忌憚，甚至變本加厲。

六年級學生麥可因身材矮胖遭高年級學生的圍攻。

「回到家時，他顯得悶悶不樂、心煩意亂。

」他母親說：「我告訴他，這樣就讓他們正中下懷了。

」從此，麥可學會了鎮定自若，對他們的嘲笑、捉弄不加理睬。

那些人自討沒趣後，很快便停止了惡作劇。

要理直氣壯地加以阻止：僅僅對恃強欺弱的人視而不見還很不夠，因為他們常常會糾纏不清。

許多小孩不知道如何才能既不用打架而又可以保護自己。

當幾個二年級學生不斷地合夥欺負一個害羞的一年級男孩時，輔導顧問泰普·弗蘭克訓練他勇敢地面對他們，盯著他們的眼睛，並以斬釘截鐵的口吻命令他們住手，然後轉身走開。

那個小男孩驚訝地發現，這一招還真靈。

校長唐·麥康基建議，對恃強欺弱的團伙，最好在他們各自分散時與之獨個論理，因為「成群結夥會讓他們有恃無恐」。

採取出其不意的行動：體育課對七年級學生愛立克來說，實在是一種折磨，因為一個男孩常把他的衣服扔到地上，還將他的短褲撕破。

「最後，我們想出了一個辦法。

」愛立克的母親說。

當下次那個男孩又要來欺負他時，愛立克突然聲色俱厲地喊道：「把你骯髒的手拿開!」那個男孩被嚇得一怔，每個人也都轉身看著他。

結果，他再也不敢找愛立克的麻煩了。

學校心理學專家納撒尼爾·弗洛伊德說，幫助孩子練習類似的果敢行動可以使他們增強信心。

家長可以在家中與孩子一起輪流扮演欺負與被欺負的角色，教會他們如何疾言厲色地呵斥想欺負他們的人，而不是低著頭或怯生生地含糊其辭。

增強孩子的友誼：心理學家羅納德·斯萊比說：「哪怕是只有一個小朋友站在你孩子一邊，這對想欺負他的人都是一股強大的威懾力。

」

另一位心理學專家羅伯特·凱恩斯建議，對那些靦腆、害羞或不善交際的小孩，家長可以在孩子放學後將他們的同學請到家中作客，幫助他們建立友誼。

對於稍大一點的孩子，家長可以鼓勵他們多參加體育鍛鍊或其它活動，以便結交朋友。

尋求學校的支持：大多數小孩都不願被同學們稱為「愛打小報告的小人」，他們即使遭人欺負也不願向學校和老師告發。

許多家長則擔心，如果他們將自己孩子被人欺負的事反映給學校，會被視為「小題大做」。

但是，家長們應該清楚，你們完全有權利要求校方對此採取強硬、有效的措施。

通常來說，最好將情況直接反映給校長或老師，由學校出面干預。

這樣，老師也可以注意觀察孩子雙方的行為，如證據確鑿，對方小孩及其家長也難以抵賴。

多數小孩都曾有過被捉弄、欺負的經歷，但只有極少數是長期的受害者，而家長所能提供的最好的保護，就是培養孩子的自信心，鍛鍊他們的獨立性，並在需要時採取果斷的行動，這樣就可以確保孩子免遭欺負。