當孩子性格內向，在學校被孤立，我們該怎麼辦？

孩子的成長離不開小夥伴的陪同，小的時候可能在家裡，得到的最多是家長和爺爺奶奶的關愛。

可是一旦進入幼兒園，就有了與人交際的需求。

對孩子來說，玩伴不僅僅可以是自己的同齡人，也可以是自己大的哥哥姐姐，甚至大人也可以成為孩子的玩伴。

但其實，不是每個孩子去幼兒園都會找到自己的很多玩伴，也有一小部分小朋友，都曾在上學時被其他孩子所孤立，甚至因此而抗拒上學，或者導致日後性格變得越來越內向。

如果這種「孤立」持續，可能會給孩子的童年留下難以抹去的心理陰影。

最近網上出現了童星出身的關小彤被孤立，林妙可被欺凌的傳聞，使我們不得不思考，我們的孩子在學校處境怎樣，是否也被同學孤立、欺凌呢？

案例1：

楊先生的兒子很外向也很聰明，而且要比一般的孩子早熟。

「他才6歲，但是不愛看動畫片，喜歡看少兒版的大百科全書。

不管是六一還是生日，禮物都是要書。

」一直讓楊先生引以為傲的兒子，前幾天卻跟楊先生說，自己不想上學，因為在學校沒人願意跟他玩，他下課很無聊都不知道幹嘛好，還不如在家好。

自詡交際型男的楊先生，對於兒子的遭遇，倍感頭疼，除了在朋友圈請求支援之外，還積極幫助兒子找原因，想辦法。

楊先生猜測，兒子之所以被孤立，最大的原因可能是因為「愛顯擺知識和閱歷」，愛出風頭。

為了幫助兒子解決這種困境，馬先生準備組織一次班級親子游活動。

不過，能否幫助讓兒子回歸組織，楊先生其實自己心裡也沒底。

案例2：

遭遇此狀況的還有小林的女兒，今年7歲，在上小學二年級。

上個禮拜，她和老公去學校參加家長公開課。

第二節課是英語課，孩子們按照老師的要求把課桌打亂，每四張課桌，拼成一個小組進行討論。

這時，小林發現女兒束手無策地站在教室中間，她嘗試加入其中一兩個小組，都被拒絕了。

最後在老師的干預下，女兒才勉強找到了自己的位置。

不過，整整45分鐘，孩子一直處在緊張不安中，上課也沒法集中聽。

事後，女兒告訴小林，從小學一年級開始，班上就有小朋友在排擠她，甚至有小朋友放言「誰和她玩，我們就不和誰玩啦」。

在媽媽的眼裡，女兒除了有點愛哭和膽小外，幾乎沒有任何不好的地方，沒理由會成為孤立的對象。

實在想不出這是為啥？面對女兒的這種現狀，小林想出手援助但卻不知道該怎麼做？跟老師溝通後，情況好轉了兩天又變回老樣子。

無奈之下，小林準備讓女兒轉學。

為什麼孩子會被孤立？

孩子的世界，其實相對來說，要比成人的世界單純得多。

對小孩子來說，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，喜怒哀樂直接寫在臉上。

而且年齡小的孩子更容易產生從眾心理。

兩個孩子之間產生矛盾，如果其中一個孩子很有號召力，那麼另一個孩子便有可能被孤立。

在資深親子專家胡嘉看來，孩子被孤立的原因是多方面的，通常在幼兒園大班和小學一年級的階段比較多見，一般容易被孤立的主要有三種：一是以自我為中心、自私、好強、表現欲強烈的孩子；二是社會交往技能較差、內心自卑、性格內向，缺乏與人溝通交流的能力的孩子；三容易被孤立的孩子，是有特殊個性或行為表現的孩子，比如愛打小報告、太霸道、不講衛生等。

此外，老師對孩子的不當表揚或者批評，也有可能導致。

那麼如何預防孩子被孤立呢?

1、幫助孩子融入集體

孩子被孤立通常會在幼兒園大班，尤其是在小學一年級之後。

除此之外，轉學的孩子也有可能成為被孤立的對象。

作為爸爸媽媽，首先要在平時的教育中，應該讓孩子學會與人交往，做一個自信、懂得分享謙虛的人，讓孩子在幼兒園或者小學成為一個受歡迎的小朋友。

幫助孩子建立良好的同伴關係，不僅會預防孩子被孤立，還會讓孩子在集體生活中感受到快樂，孩子之間也會漸漸形成和睦融洽的關係。

有時候，作為家長可以幫助孩子準備一些零食或者孩子們喜歡的圖書玩具，讓孩子跟其他小朋友一起分享。

2、每天固定時間的內心溝通

孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時，就出手干預，那麼被孤立的局面其實還是可以及時改善的。

如何才能發現孩子被孤立？胡嘉建議，作為父母一定要跟孩子保持親密的溝通關係，尤其是在孩子剛剛升學或者變換了社交環境的時候。

當孩子放到家，父母可以用半個鐘或者一個鐘的時間跟孩子交流一下彼此的學習和工作。

這種看似簡單的信息交換，往往是最能發現孩子的問題所在，也是獲得孩子信任和讓孩子感受被關注的重要方式。

除此外，也建議家長，多通過電話、微信或者QQ群，與老師或者同學的家長保持親密互動。

這樣也可以及時掌握孩子在學校的各種動態，有問題出現可以及時方便地通過家長之間的協調來解決。

當孩子被孤立了，怎麼辦呢？

一、一旦發現孩子有被群體孤立的傾向，家長應先傾聽孩子的苦惱並告訴他，很多人都會面臨這個問題，這是成長過程中必經的歷練，不一定是壞事情。

接著和孩子一起分析他被孤立的原因，並和孩子一起商量解決問題的辦法。

也有部分孩子在這個時候往往不願意父母直接干預。

如果是這樣，父母不要直接去找老師或者找其他家長，而應該先分析孩子被孤立的原因，然後幫助孩子自己做一些行為上的調整。

如果是因為特立獨行的個性或者過人的智力，那麼可以讓他適當低調一點。

如果是因為某些不好的行為習慣，比如說脾氣差，可以幫助孩子改正；如果是因為膽小，平時就要多肯定孩子，讓她變得更加自信起來。

在這個過程中，父母除了給孩子建議，還必須觀察事情的動態進展和結果。

二、如果孩子難以通過自己的努力交到朋友，家長可以了解一下孩子班上哪個孩子比較有影響力，然後再找這個孩子的家長協助，兩個家庭可以組織一次野餐、逛動物園之類的戶外活動。

或者還可以借孩子生日，邀請一些孩子來參加孩子的生日會。

最好選擇能夠讓孩子們玩HIGH的地點，並精心製造一些遊戲環節，比如說兩人三足比賽。

三、也可以請求老師的協助，但不能去打其他同學的小報告。

對於膽小的孩子，可以請老師通過多肯定孩子來獲得其他童鞋的認可、增強孩子的自信心。

如果是因為過於出色的孩子，則可以讓他多做一些班級服務類的事情，比如說做值日或者給同學們管理水壺等。

孩子被孤立，是他們人生的重要經歷。

如果處理得當，會讓孩子增強面對困境的信心。

所以，家長在引導、處理的過程中，要「陪」孩子慢慢解決問題，而不是大包大攬「替」孩子解決問題哦，學會讓孩子自己成長，才是最好的。