孩子人生的3次叛逆期，你一定得這樣管！

良久沒分享乾貨文了，鑒於不斷有讀者在後頭問叛逆期的孩子如何管束，所以痛快把孩子15歲之前會遇到的叛逆期分離起來一同寫。

帶過孩子都曉得娃難養，但是最難的時分那肯定就要屬叛逆期的時分了。

我們老家有句俗話：「三、六、九，嫌死狗」，就是說連狗都厭棄3歲6歲9歲的孩子，由於他們真實是太叛逆，太厭惡。

但在家庭教育中還有一句話叫：孩子最不心愛的時分，其實最需求愛。

叮噹固然才1歲半，但曾經開端有點皮實的苗頭了，動輒哭鬧撒潑，讓人不由感慨，在孩子「狗都嫌」的年歲，更是最需求我們寬容的愛與恰當地教育啊。

（Ps：今天文章分享的三個年齡段分別為2-3歲、7-9歲和12-15歲。

這三個年齡劃分都不是絕對的，局部孩子叛逆期年齡提早或延遲都是正常的。

）

第一叛逆期

2 — 3 歲

☞ 叛逆特性

● 自我認識敏感期：愛說「不」，本人的東西絕不給他人，有些事一定要本人來。

●次序敏感期：莫名頑固，難以變通

空間次序：東西一定要固定位置；

時間次第：穿衣服一定要依照某種次第；

心理次序：看動畫中間被打斷就要重放。

☞ 叛逆緣由

●自我認識萌生：孩子經過說「不」，和大人「逆」著來，感受「自我」的力氣，顯現本人「長大了」還「很能幹」。

●思想局限：孩子不會變通，是由於他們的大腦真的沒有開展到能夠變通的水平，思想處於不可逆的單向狀態；

●言語局限：孩子的「叛逆」並非都是無理取鬧，只是他想要東，他又說不出來，我們還誤解他要的是西，這可就把孩子急壞了，只會用哭鬧錶達憤恨……

●「逗你玩」：孩子會發現本人「叛逆」，就能操控父母的心情，讓父母變得很衝動，並且變得多關注本人。

☞ 處理對策

1、了解與尊重：孩子執著於某種次序，其實是有意義的，有利於開展孩子的邏輯思想、平安感、專注力。

（這裡引薦閱讀《捕捉兒童敏感期》，了解的根底一定是理解！）

只需不是準繩性、風險性行為，不鼓舞也不對立，儘量依從，敏感期過去，孩子自然會改動。

2、允許發泄，溫順而堅決：來，跟小編讀六個字，先心情，後道理。

先允許孩子把焦慮、惱怒哭出來，我們靜靜著就好了（這點很重要，心情會傳染，我們急孩子會更急）；待孩子心情下來點之後，運用同理協助孩子說出感受；最後孩子完整寧靜之後，再和孩子講道理。

3、家長本人不要老說不：防止孩子模擬。

比方不要畫牆，不如說「我們用白板畫」。

4、轉移留意力

5、多給選擇：比方，不要總問「要不要」，要問「你要這個還是那個」。

6、運用遊戲到達我們的目的：比方倒數、競賽，比方拾掇玩具時通知孩子「玩具想媽媽它要回家啦」，讓孩子覺得這不是命令而是遊戲。

7、擴展孩子表達方式：和孩子玩一個問答的洗腦遊戲：

你：假如我們問小羊，你要不要吃草？小羊怎樣答？——孩子：要！

你：假如我們問小貓，你要不要吃魚？小貓怎樣答？——孩子：要！

你：那我如今問寶寶要不要吃飯，寶寶怎樣答？——孩子：要

以此突破孩子說「不」的慣性。

第二叛逆期

7 — 9 歲

☞ 叛逆特徵

●愛頂嘴：和父母爭辯，一定要爭個贏的；

●拖拉：讓做什麼偏不做什麼；

●脾氣大，批判不得，厭惡被當小孩；

●愛面子，自尊心強，注重同輩見地。

☞ 叛逆緣由

●自我認識第二次進入一個高速開展階段：孩子需求經過去做一些本人想做，而不是父母押著做的事情，來感受自我的力氣，在同輩中尋求新的自我認同；

●思辨才能的開展：這個時期孩子的邏輯籠統考慮才能疾速開展，面對父母的「指示」，他們不再百依百順，而是開端會本人獨立考慮——疑心和抗拒，以為父母不對的中央便會提出本人的意見，頂嘴，爭辯便隨之而來。

●各方壓力：學業壓力從三年級開端加重，中年級開端孩子的同輩交往也逐步變複雜，人際交往中的比擬、欺負、誤解都令孩子感到更多的壓力，心情敏感。

☞ 處理對策

1、預防，從小培育孩子「內動力」：從小就應該培育孩子做什麼都是「為了本人」的思想，例如培育孩子的學習興味。

這樣即便到了叛逆期，孩子也會趨於「內動力」，繼續正常學習生活。

2、「愛頂嘴」不是壞事：愛頂嘴其實是一種「愛考慮」「愛表達」「有主意」的表現。

孩子提出異議，我們要抱著傾聽態度，耐著性子先聽完，孩子說的有道理的，我們要及時採用，認真承受，一味否認會損壞孩子獨立考慮才能的開展。

3、給孩子尊重，把孩子當「人」：孩子對抗、敏感的並不只是我們的請求，而是家長那種「我說的就是對的」「你個孩子你懂什麼的」的自大態度。

多褒揚肯定孩子，在外人面前要記得維護孩子的面子，你給他面子，他才會給你面子，你給他尊重，他才會給你尊重。

4、與其講大道理，不如講講你的小時分：在孩子遭遇波折窘境時，家長若是選擇「居高臨下」的責備，孩子便會徹底打開親子交流的心門，回絕你的教育。

我們要做的是了解孩子的窘境，「以處理問題為目的」，平心靜氣地和孩子一同詳細剖析問題，引導孩子去處理問題，說說我們本人小時分遇到過相似的事情怎樣處理的，讓孩子覺得到被了解，以及得到處理的問題的自信心與啟示。

5、抓住孩子追求自主的動機，用「示弱」發明還子學會擔任的時機

哪怕孩子做的不好，不要用命令，而是用「示弱」的方式，去鼓舞孩子去為本人、為家庭做力所能及的事情

（能夠先從簡單、孩子有興味的事開端，比方和家人一同包餃子，出門擔任數行李）

• 這會讓孩子覺得到本人被父母信任，被父母當作是一個大人來看的，感遭到尊重，本人是被需求的。

• 而在被分配到的任務中，孩子做的好不好，是會影響最後結果，以及整個家庭的，讓孩子感遭到「義務」，學到技藝。

• 當孩子為這個家庭、班級出了本人的一份力後，他會對這個集體更有歸屬感，會因而更約束本人的行為。

這樣做的原理是，孩子叛逆的其中一個重要緣由正是，孩子需求經過叛逆取得被認同以及成就感與歸屬感。

而最重要的是，當孩子將本人更多的時間用於貢獻，便少了更多的精神去叛逆，去搗亂。

第三叛逆期

12 — 15歲

☞ 叛逆特徵

●回家就打開房門，和父母交流越來越少，有事更願意和朋友說，呈現早戀；

●在衣著裝扮，觀念興味方面喜歡標新立異；

●在父母面前非常注重個人隱私。

其真實心理學上，第三叛逆期與第二叛逆期是放到一塊來講的，也就是說這兩個階段孩子的特性都差不多。

獨一的區別大約是，這個階段孩子的才能更強了，因而對父母權威的對抗會變得愈加劇烈。

☞ 叛逆緣由

除了和第二階段一樣的自我認識開展、獨立考慮才能的開展以外，這個階段的孩子由於青春期發育，荷爾蒙變化的緣由，在心情上會變得愈加衝動。

☞ 處理對策

（這裡特別想說的是，第二階段的很多對策在這個階段同樣適用）

1、提早給孩子提高青春期學問：無論是男孩還是女孩，用平常心的態度讓孩子提早理解青春期會發作什麼。

減輕孩子面對生理變化時的迷茫，讓孩子理解到青春期心情激動的緣由有可能是荷爾蒙影響，提早理解本人會呈現心情失控，提早磋商對策，這樣的說話也是父母在向孩子表示了解，

2、讓孩子有一個「大人朋友」：這個階段的孩子，父母說啥可能都不聽，但他們依然需求一個年長、願意像看待一個有思想的大人一樣，和他們聊聊的阿姨、大哥哥、教師。

他們需求從這些他們無需對抗的晚輩身上，理解更多成為大人的辦法，停止有效的對話，而我們也能夠從這些孩子的「大人朋友」那，得到孩子更多的真實近況。

最 後 幾 點 總 結

關於叛逆期，最後還有幾點總結，這三個叛逆期固然發作在孩子的不同階段，但其實三者都有很多共同點：

1、都發作在孩子身心開展疾速，才能與內心力氣顯著加強的時分，所以，這並不是一件壞事。

許多在小時分沒有呈現叛逆的孩子，到了成年後，反而會呈現「沒主意」的情況，或是到成年後在擇偶方面呈現更大的叛逆。

2、無論是2、3歲的幼童，還是15、6歲的大孩子，孩子叛逆時，永遠記得不要把孩子當敵人，永遠不要和孩子扭，永遠不要在孩子心情衝動時和孩子較真。

而永遠要用「暫停」去冷靜，用溝通去處理，用愛去感化。

孩子最不心愛的時分，其實最需求愛！

你要曉得，我們成人永遠扭不過欠缺明智的孩子。

而即便扭過了，輸掉的也永遠是你和孩子間最密切的親子關係，還有孩子對我們的愛與信。

而好的親子關係，永遠是一切教育得以完成的根底，孩子假如都不置信父母了，出了什麼事都不通知父母，這才是最風險的事。

3、「叛逆期」不是必然的，孩子叛變的並不是父母，而是權威，若想讓孩子的叛逆期來的溫和一點，獨一的方法就是讓尊重和了解在孩子的生長中呈現的更早一些，多一點。

從孩子出生的那一刻起，孩子呈現任何的哭鬧、頑強時，請你把孩子的這些莫明其妙的行為看作是一串密碼，問問本人：「孩子真正想通知我的是什麼」，去用溝通用傾聽破譯它，多想想本人小時分被父母壓制、誤解時，想要的是什麼。

孩子叛逆的本源，無非就是想要本人的感受被尊重，本人的想法被傾聽，本人的意願被包含在父母的決議中，本人被父母當作一個人一樣去尊重。

真的願每個孩子都能開心順利地渡過叛逆期。