孩子人生的叛逆期以及解決辦法

一直有讀者在後頭問叛逆期的孩子如何管教，所以乾脆把孩子15歲之前會遇到的叛逆期結合起來一起寫。

帶過孩子都知道娃難養，然而最難的時候那肯定就要屬叛逆期的時候了。

我們老家有句俗話：「三、六、九，嫌死狗」，就是說連狗都嫌棄3歲6歲9歲的孩子，因為他們實在是太叛逆，太討厭。

但在家庭教育中還有一句話叫：孩子最不可愛的時候，其實最需要愛。

叮噹雖然才1歲半，但已經開始有點皮實的苗頭了，動輒哭鬧撒潑，讓人不由感嘆，在孩子「狗都嫌」的年紀，更是最需要我們寬容的愛與適當地教育啊。

（Ps：今天文章分享的三個年齡段分別為2-3歲、7-9歲和12-15歲。

這三個年齡劃分都不是絕對的，部分孩子叛逆期年齡提前或延遲都是正常的。

）

第一叛逆期

2 — 3 歲

☞ 叛逆特點

● 自我意識敏感期：愛說「不」，自己的東西絕不給別人，有些事一定要自己來。

●秩序敏感期：莫名固執，難以變通

空間秩序：東西一定要固定位置；

時間順序：穿衣服一定要按照某種順序；

心理秩序：看動畫中間被打斷就要重放。

☞ 叛逆原因

●自我意識萌發：孩子通過說「不」，和大人「逆」著來，感受「自我」的力量，顯示自己「長大了」還「很能幹」。

●思維局限：孩子不會變通，是因為他們的大腦真的沒有發展到可以變通的程度，思維處於不可逆的單向狀態；

●語言局限：孩子的「叛逆」並非都是無理取鬧，只是他想要東，他又說不出來，我們還誤會他要的是西，這可就把孩子急壞了，只會用哭鬧錶達憤怒……

●「逗你玩」：孩子會發現自己「叛逆」，就能操控父母的情緒，讓父母變得很激動，並且變得多關注自己。

☞ 解決對策

1、理解與尊重：孩子執著於某種秩序，其實是有意義的，有利於發展孩子的邏輯思維、安全感、專注力。

（這裡推薦閱讀《捕捉兒童敏感期》，理解的基礎一定是了解！）

只要不是原則性、危險性行為，不鼓勵也不對抗，儘量順從，敏感期過去，孩子自然會改變。

2、允許發泄，溫柔而堅定：要做到先情緒，後道理。

先允許孩子把焦慮、惱怒哭出來，我們靜靜著就好了（這點很重要，情緒會傳染，我們急孩子會更急）；待孩子情緒下來點之後，運用同理幫助孩子說出感受；最後孩子完全平靜之後，再和孩子講道理。

3、家長自己不要老說不：避免孩子模仿。

比如不要畫牆，不如說「我們用白板畫」。

4、轉移注意力。

5、多給選擇：比如，不要總問「要不要」，要問「你要這個還是那個」。

6、運用遊戲達到咱們的目的：比如倒數、比賽，比如收拾玩具時告訴孩子「玩具想媽媽它要回家啦」，讓孩子感覺這不是命令而是遊戲。

7、擴展孩子表達方式：和孩子玩一個問答的洗腦遊戲：

你：如果我們問小羊，你要不要吃草？小羊怎麼答？——孩子：要！

你：如果我們問小貓，你要不要吃魚？小貓怎麼答？——孩子：要！

你：那我現在問寶寶要不要吃飯，寶寶怎麼答？——孩子：要

以此打破孩子說「不」的慣性。

第二叛逆期

7 — 9 歲

☞ 叛逆特徵

●愛頂嘴：和父母辯論，一定要爭個贏的；

●拖拉：讓做什麼偏不做什麼；

●脾氣大，批評不得，討厭被當小孩；

●愛面子，自尊心強，重視同輩看法。

☞ 叛逆原因

●自我意識第二次進入一個高速發展階段：孩子需要通過去做一些自己想做，而不是父母押著做的事情，來感受自我的力量，在同輩中尋求新的自我認同；

●思辨能力的發展：這個時期孩子的邏輯抽象思考能力迅速發展，面對父母的「指示」，他們不再言聽計從，而是開始會自己獨立思考——懷疑和抗拒，認為父母不對的地方便會提出自己的意見，頂嘴，爭辯便隨之而來。

●各方壓力：學業壓力從三年級開始加重，中年級開始孩子的同輩交往也逐漸變複雜，人際交往中的比較、欺負、誤會都令孩子感到更多的壓力，情緒敏感。

☞ 解決對策

1、預防，從小培養孩子「內動力」：從小就應該培養孩子做什麼都是「為了自己」的思維，例如培養孩子的學習興趣。

這樣即使到了叛逆期，孩子也會趨於「內動力」，繼續正常學習生活。

2、「愛頂嘴」不是壞事：愛頂嘴其實是一種「愛思考」「愛表達」「有主見」的表現。

孩子提出異議，我們要抱著傾聽態度，耐著性子先聽完，孩子說的有道理的，我們要及時採納，認真接受，一味否定會損壞孩子獨立思考能力的發展。

3、給孩子尊重，把孩子當「人」：孩子反抗、敏感的並不只是我們的要求，而是家長那種「我說的就是對的」「你個孩子你懂什麼的」的自大態度。

多表揚肯定孩子，在外人面前要記得維護孩子的面子，你給他面子，他才會給你面子，你給他尊重，他才會給你尊重。

4、與其講大道理，不如講講你的小時候：在孩子遭遇挫折困境時，家長若是選擇「居高臨下」的指責，孩子便會徹底關上親子交流的心門，拒絕你的教育。

我們要做的是理解孩子的困境，「以解決問題為目標」，心平氣和地和孩子一起具體分析問題，引導孩子去解決問題，說說咱們自己小時候遇到過類似的事情怎麼解決的，讓孩子感覺到被理解，以及得到解決的問題的信心與啟發。

5、抓住孩子追求自主的動機，用「示弱」創造還子學會負責的機會

哪怕孩子做的不好，不要用命令，而是用「示弱」的方式，去鼓勵孩子去為自己、為家庭做力所能及的事情

（可以先從簡單、孩子有興趣的事開始，比如和家人一起包餃子，出門負責數行李）

• 這會讓孩子感覺到自己被父母信任，被父母當作是一個大人來看的，感受到尊重，自己是被需要的。

• 而在被分配到的任務中，孩子做的好不好，是會影響最後結果，以及整個家庭的，讓孩子感受到「責任」，學到技能。

• 當孩子為這個家庭、班級出了自己的一份力後，他會對這個集體更有歸屬感，會因此更約束自己的行為。

這樣做的原理是，孩子叛逆的其中一個重要原因正是，孩子需要通過叛逆獲得被認同以及成就感與歸屬感。

而最重要的是，當孩子將自己更多的時間用於奉獻，便少了更多的精力去叛逆，去搗亂。

第三叛逆期

12 — 15歲

☞ 叛逆特徵

●回家就關上房門，和父母交流越來越少，有事更願意和朋友說，出現早戀；

●在穿著打扮，觀念興趣方面喜歡標新立異；

●在父母面前十分注重個人隱私。

其實在心理學上，第三叛逆期與第二叛逆期是放到一塊來講的，也就是說這兩個階段孩子的特點都差不多。

唯一的區別大概是，這個階段孩子的能力更強了，因此對父母權威的反抗會變得更加激烈。

☞ 叛逆原因

除了和第二階段一樣的自我意識發展、獨立思考能力的發展以外，這個階段的孩子因為青春期發育，荷爾蒙變化的原因，在情緒上會變得更加激動。

☞ 解決對策

（這裡特別想說的是，第二階段的很多對策在這個階段同樣適用）

1、提前給孩子普及青春期知識：無論是男孩還是女孩，用平常心的態度讓孩子提前了解青春期會發生什麼。

減輕孩子面對生理變化時的迷茫，讓孩子了解到青春期情緒衝動的原因有可能是荷爾蒙影響，提前了解自己會出現情緒失控，提前商量對策，這樣的談話也是父母在向孩子表示理解，

2、讓孩子有一個「大人朋友」：這個階段的孩子，父母說啥可能都不聽，但他們仍然需要一個年長、願意像對待一個有思想的大人一樣，和他們聊聊的阿姨、大哥哥、老師。

他們需要從這些他們無需反抗的長輩身上，了解更多成為大人的方法，進行有效的對話，而我們也可以從這些孩子的「大人朋友」那，得到孩子更多的真實近況。

最 後 幾 點 總 結

對於叛逆期，最後還有幾點總結，這三個叛逆期雖然發生在孩子的不同階段，但其實三者都有很多共同點：

1、都發生在孩子身心發展迅速，能力與內心力量顯著增強的時候，所以，這並不是一件壞事。

許多在小時候沒有出現叛逆的孩子，到了成年後，反而會出現「沒主見」的狀況，或是到成年後在擇偶方面出現更大的叛逆。

2、無論是2、3歲的幼童，還是15、6歲的大孩子，孩子叛逆時，永遠記得不要把孩子當敵人，永遠不要和孩子扭，永遠不要在孩子情緒激動時和孩子較真。

而永遠要用「暫停」去冷靜，用溝通去解決，用愛去感化。

孩子最不可愛的時候，其實最需要愛！

你要知道，我們成人永遠扭不過欠缺理智的孩子。

而即使扭過了，輸掉的也永遠是你和孩子間最親密的親子關係，還有孩子對我們的愛與信。

而好的親子關係，永遠是一切教育得以實現的基礎，孩子如果都不相信父母了，出了什麼事都不告訴父母，這才是最危險的事。

3、「叛逆期」不是必然的，孩子反叛的並不是父母，而是權威，若想讓孩子的叛逆期來的溫和一點，唯一的辦法就是讓尊重和理解在孩子的成長中出現的更早一些，多一點。

從孩子出生的那一刻起，孩子出現任何的哭鬧、倔強時，請你把孩子的這些莫名其妙的行為看作是一串密碼，問問自己：「孩子真正想告訴我的是什麼」，去用溝通用傾聽破譯它，多想想自己小時候被父母壓制、誤解時，想要的是什麼。

孩子叛逆的根源，無非就是想要自己的感受被尊重，自己的想法被聆聽，自己的意願被包含在父母的決定中，自己被父母當作一個人一樣去尊重。

真的願每個孩子都能開心順利地度過叛逆期。