你真的知道寶寶在幼兒園哭鬧原因嗎？

從家庭到幼兒園，是寶寶邁向社會的第一步。

但這一步對於孩子和家長來說，簡直就是場戰爭。

走進幼兒園，你會感受到此起彼伏的哭潮。

哭潮之後，接下來這個月還將面臨飲食作息等生活習慣的改變，上課、遊戲交友等行為習慣的培養，乃至生病等種種情況。

【寶寶在幼兒園哭鬧的原因】

在寶寶還沒有適應幼兒園生活時，家長會發現寶寶早晨去上學時要哭，放學接他時他的眼睛也紅紅的，讓家長心疼萬分。

這個時候，家長最應該做的，是主動了解寶寶為什麼哭泣，是哪些問題導致了寶寶一直哭？

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理和心理方面的原因，大概有以下幾種：

1、生理上的問題

和一般所認為的單純的情緒上的問題不同，生理上產生的病痛也會讓寶寶出現哭泣的行為，如感冒、發燒、腸胃不舒服時，寶寶會因為疼痛、難過而哭泣。

2、生活習慣被打亂

2—3歲的寶寶很敏感，這個時候寶寶已經建立了一套比較固定的生活習慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來熟悉的生活程序，新的生活程序和原來的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會哭鬧。

3、不適應陌生環境

從熟悉的環境突然到一個自己完全不熟悉的地方，寶寶無法對周圍的事物產生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什麼、怎麼做，從而產生巨大的心理壓力，並通過哭泣來發泄自己害怕的情緒。

4、產生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護和照顧著的，家裡的大人都圍著他轉，但是到了幼兒園，不再是惟我獨尊，還耍和其他的小朋友共同使用玩具等。

老師要同時照顧好多小朋友，不會對他特別關注，寶寶能敏感地察覺到各種「待遇」上的差異，從而產生挫折感，並通過情緒反應出來。

5、精神不好，想睡覺了

寶寶想睡覺了也是會哭泣的原因之一，寶寶在家的活動時間是非常自由的，基本上累了、睏了想睡覺時是不會有什麼阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時寶寶想睡覺了，但潛意識裡他知道不可以，所以就會開始哭。

在寶寶上幼兒園後，家長要保證寶寶晚上的休息時間和休息環境。

6、個性原因

除了這些原因，有時候也是寶寶的個性使然。

如有的寶寶本身就比較膽小、內向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會更高。

7、逃避處罰

寶寶做錯了事，不知道如何面對來自老師的「處罰」，只好先用哭來對付。

有時候，當寶寶想要向家長或老師提一些要求時，也會用哭鬧的方式來達到目的。

【讓寶寶不哭的小妙招】

為了幫助幼兒儘快適應新環境，人園初期家長應注意以下幾點：

送入園後趕快撤

入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子情緒相對穩定和適應後再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應為止。

當老師接過寶寶以後，父母最好馬上寓開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現寶寶在裡面哭，父母在外面「哭」的情況。

儘早接回寶寶

為了減少寶寶剛入園時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶寶，讓他感受到父母並沒有忘記他。

回家路上，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內心感受到被愛。

幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環境中長大，生活習慣也不盡相同。

父母要及時和老師溝通，便於老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。

例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。

隱瞞孩子潛在或已經表現出來的生活陋習或性格，非常不利於孩子儘快適應幼兒園教育。

精神準備至關重要

家長接送孩子路上以及在家裡交談時，不要使用類似「寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……」之類的語言誘發和強化孩子的不良情緒。

應該輔以誇獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如「師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇敢……幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這麼多小夥伴啊……」

【不同哭鬧型的可行性止哭招數】

富有經驗的幼兒園老師能與寶寶們一起互動，讀懂他們的各種哭聲，能巧妙、又有針對性地解決哭鬧問題。

不停哭鬧型

入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有餘。

老師做法：對這種小朋友，老師會首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來揍他的具體時間。

其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。

如果說理、轉移注意力都對此類孩子不起作用，老師會適當使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己丟玩，當組織其他小朋友進行活動時吸引他參加，並給予一定的關注。

給家長的建議：2—3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9—10個小時。

又哭又鬧型

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。

老師做法：這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發泄在外界環境上面。

對這類小朋友，老師主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，並注意多給他愛的關懷。

還會適當地對他的進步進行一些獎勵，像語言上的表揚和物質上的小紅花等。

給家長的建議：希望家長平時在家裡的時候，根據孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規則。

另外，音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家裡可以放一些輕鬆歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》《小小人愛上學》等，對治療孩子的暴躁情緒有非常積極的作用。

幾天後才哭型

小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家裡沒有的東西，立刻產生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己要每天重複時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。

老師做法：這類小朋友懷有對新環境的嚮往心態，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。

利用他們的好奇心，老師會多介紹在幼兒園裡他還不知道的事物，比如帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什麼。

轉移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。

給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間讓孩子帶一件自己喜歡的玩具（如：手絹、小公仔、水壺）到幼兒園，起一個間接情感寄託的作用，在孩子接觸陌生環境的初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

心裡默默流淚型

和家長交流的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什麼都說，什麼都樂意去做。

但是老師卻發現他們在幼兒園裡不說話，坐在角落裡呆呆地什麼都不願意做。

老師做法：這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心裡卻在默默地流淚。

老師的主要做法就是多和他聊天玩要建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底儘快信任老師。

這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當孩子情緒不好時，老師會可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他，並說：「我和你一起玩好不好？」讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。

給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子儘快建立起感情。

受人影響型

有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終於忍不住，大哭起來。

這也正是所謂的「羊群效應」。

老師做法：這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒。

等他們心情平靜一點兒後，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。

給家長的建議：幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。

家長可以根據孩子容易被帶哭的情景創編故事來誘導孩子。

例如創編故事《小白兔上幼兒園)，通過小白兔在幼兒園快樂遊戲的過程來誘導寶寶愛上幼兒園。

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