怎樣培養又活潑又規矩的孩子？

一個孩子性情活潑，當然令人喜歡。

但如果活潑得過了頭，超越了「底線」，沒有一點兒規矩，太放肆，那就令人生厭了。

一個孩子守規矩，人們也喜歡。

但如果過分地守規矩，事事都很拘謹，就象個小「木頭人」似的，太呆板了，同樣也就沒有什麼可愛的了。

性情既活潑又有規矩的孩子，該活潑時活潑，該守規矩時守規矩，收放自如，事事、處處都做得很得體。

這樣的孩子讓人看著舒服，誰都喜歡，也能給家長臉上增添光彩。

所以，做父母的都希望把自己的孩子培養成為活潑而不放肆、守規矩而不呆板，個性比較完美的孩子。

家長管教孩子好「走極端」

然而，要達到預期的目的，那實在可不是一件很容易的事。

現實生活中，許多家長在管理、教育孩子的過程中，往往不由自主地好走極端：

一說要孩子活潑，就不管不教，完全撒手不管，放任自流，任其為所欲為，一點兒規矩也沒有。

即或是孩子做出了出格的事，家長視而不見；說出了很不得體的話，家長也充耳不聞。

比如，幾個小孩子在一起玩耍，一個孩子無緣無故地把一個年齡較小的孩子推倒在地，既不扶助，也不道歉，而是揚長而去，家長就在旁邊也視若無睹；有的孩子說話帶髒字，滿口髒話，家長聽到了也不管不教。

結果，孩子變得肆意妄為，無法無天，太過「放肆」，很不讓人喜歡，甚至厭煩。

一說要孩子有規矩，就不給孩子任何自主、自由的權利，這不許做，那不許做，事事限制，處處干涉。

事無巨細，一切都要經過家長批准，要遵從家長的意志；不經家長允許，不許孩子做自己想做的事。

孩子成了家長手中的「木偶」，「牽之則動，息之則止」。

結果，孩子變得縮手縮腳，畏首畏尾，「未老先衰」，呆若木雞，讓人感到很可憐。

原因是什麼呢？一個重要的因為就是，這些家長缺乏管教孩子的分寸感，劃不清「活潑和放肆」、「規矩和呆板」的界限。

往往把「活潑與放肆」、「規矩與呆板」混為一談。

的確，「活潑與放肆」、「規矩與呆板」的界限是很難劃分清楚的，但並不是不能劃分的。

如何劃分「活潑」與「放肆」、「規矩」與「呆板」的界限

那麼，究竟怎樣劃清這種界限呢？

民國年間，廣東省有一位省長叫朱慶瀾，是著名的愛國將領。

他雖然是行伍出身，但卻十分重視家庭教育。

他曾經親自寫過一本叫做《家庭教育》的書，免費發給廣東全省的千家萬戶，供家長們學習。

在書中，他對這個問題進行了專門的論述，發表了非常精闢的見解。

表面看起來，「活潑」與「放肆」差不多，「規矩」與「呆板」也很近似。

其實，二者是有區別的。

他說：

「有規矩的自由叫做活潑；沒有規矩的自由叫做放肆；不放肆叫做規矩，不活潑叫做呆板。

」

他的這種分法實際上是很科學的，很有道理的。

可這話象是在說「繞口令」似的，讀者可能不大明白。

為了讓家長把問題弄明白，作者運用形象而通俗的比喻做了進一步的解釋。

他說：

「比如牧牛場，周圍把（用）鐵柵欄起來，牛在柵里吃草喝水，東奔西跑，這叫做活潑，放牛的不好干涉它；如果跳出柵外，就是放肆，不干涉就不能了。

不准牛出柵，這就是規矩；如果在柵里，也不准它吃草喝水，也不准它東奔西跑，定要把個動物里的牛，變成植物里的木頭，如此就是呆板了。

」

朱慶瀾先生說：「教小孩的意思也同牧牛差不多。

」這個比喻並沒有絲毫侮辱孩子人格的意思，應當說是既形象又貼切，很耐人尋味。

聯繫到家庭教育實踐，朱慶瀾先生又舉例做了說明。

他拿「說話」做例子，他說：

「小孩愛如何說，聽（任）他如何說，這叫做活潑；因為聽（任）他隨便說，就連粗話、橫話、下流混帳話都不干涉他，如此就是放肆了。

不准他說粗話、橫話、下流混帳話，叫做規矩；因為不准他說粗話、橫話、下流混帳話，就無論何種話都不准他說，好似要貼張封條在他嘴上，如此就是呆板了。

」

朱慶瀾先生這種劃分界限的標準是很準確的，對家長是很有指導意義的。

根據朱慶瀾先生所列舉這個具體的實例，我們可以觸類旁通，舉一反三。

努力做到「管而不死」、「放而不亂」

要培養造就個性完美的孩子，家長應當做到「管而不死」，「放而不亂」。

就是說，「管」和「放」都要掌握分寸，努力避免「一管就死」、「一放就亂」的情形發生。

要培養造就個性完美的孩子，需要家長有教育管理的藝術，掌握「管」和「放」的分寸。

但培養、造就孩子的完美個性，並不完全是個教育技術性問題，這首先跟家長的審美取向也有直接的關係。

比如，有的家長認為現在是市場經濟社會，事事、處處需要要很強的競爭意識和能力，不能把孩子培養造就成循規蹈矩、太守規矩的人。

太守規矩，就會缺乏參與競爭的勇氣，得讓孩子放肆一點。

相反，有的家長則認為，要順利地進入社會，被社會所接納，做人不能太過放肆、鋒芒了，得守規矩；今天的社會太複雜，不守規矩，很容易出錯，被別有用心地人所利用，等等。

家長的審美取向，會體現在管教孩子的過程之中，將直接影響孩子個性的發展方向。

因此，家長首先要端正自己的審美取向。

要培養造就個性完美的孩子，家長的以身作則也是十分重要的。

家長是孩子最初的，也是最直接、最長久的模仿對象和學習的榜樣，家長平時是如何表現的，事情是如何處理的，孩子都看在眼裡，記在心上，落實在自己的行動上，孩子的言行舉止，都是跟著家長學習的，孩子可以「複製」，一般不會走樣。

要想使孩子既活潑又守規矩，家長得首先把自己的個性塑造好，給孩子做出一個好的榜樣，該活潑時活潑，該守規矩時守規矩，收放自如，做得很得體。

要培養造就個性完美的孩子，還要從自己孩子的實際情況出發，因人而異。

對比較放肆的孩子，應當適當管得嚴一點兒；而對於比較呆板的孩子，則要管得稍微松一點兒。