家庭教育：父母形成合力，孩子才給力

家長觀點各異，教育效果等於0

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張老師是某小學五年級的班主任，她的班上有個叫小明的男孩，很是調皮，作業也不能按時完成，老師找他談話他也是滿口答應，認錯態度很好，可每次還依然我行我素。

於是，張老師決定對小明進行一次家訪。

到小明家後，張老師了解到，小明的爸爸媽媽平時工作很忙，小明一般由爺爺奶奶代為看管。

經過談話，張老師發現小明的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶對小明的教育觀點各異，使得小明做事情很沒有標準。

▲小明的爸爸認為小明一切要以學習為重，小明每天放學後必須先完成作業，再做其他事情，還給小明報了個作業輔導班。

▲小明的媽媽認為兒子正是長身體的時候，身體是革命的本錢，兒子在學校學習已經很費腦力了，放學後就需要多運動，於是她要求小明放學後先去踢半個小時足球，還給小明報了個跆拳道班。

▲奶奶每天負責接小明，看到小明在學校學習了一天，總不能餓著，往往一放學就先帶孫子吃點好吃的，還時不時買些「垃圾食品」。

▲爺爺則對小明有些溺愛，孫子喜歡才是最重要的，回家後孫子說累了，要先看會兒動畫片放鬆放鬆，爺爺就會無條件地打開電視機，甚至還在小明爸爸媽媽面前，替他掩蓋看電視的事實。

以小明為中心，爸爸媽媽、爺爺奶奶的這種教育的四角關係，綜合到小明身上，小明便無所適從，家庭教育對小明沒有起到任何作用。

於是張老師便誠懇地對小明的家長提出了建議，希望達到家校之間、家庭內部之間的教育合力。

父母形成合力，孩子才會給力！

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類似小明這樣的情況幾乎每個家庭都會發生，小到穿衣吃飯，大到考試求學，由於爸爸媽媽教育觀點的不一致，導致孩子無所適從，不知道該聽誰的，從而影響了孩子的心理健康。

對於沒有辨別是非能力、獨立性比較差、依賴爸爸媽媽的孩子來說，需要的是一致性的規範和指導性的建議。

如果兩個人同時告訴他一件事情的不同做法，而且兩個人都是他最親密的人，他就會感到很困惑。

隨著年齡的增長，這種內心的衝突也在累積。

有些所謂的「兩面派孩子」就是這樣產生的，不管媽媽正確還是爸爸有理，他更願意趨從於對自己有利的那一方。

我們生活中有很多這樣的孩子，在爸爸面前一個樣兒，在媽媽面前又一個樣兒。

這種爸爸媽媽教育的不一致，不僅會影響爸爸媽媽在孩子心中的權威性，還會導致孩子雙重人格，不同年齡階段的孩子受到影響的程度不一樣，年齡越小受到的危害越大。

所以，爸爸媽媽在孩子的教育問題上必須形成合力，孩子才會非常給力。

尋求對策

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如果父母對於孩子的教育意見不同，且讓孩子有所感覺，父母的教育就會產生1+1=-1的效果。

那麼，當爸爸媽媽對教育孩子的觀點不一致時，應該怎樣做才能把對孩子的傷害降到最低呢？

第一，在孩子面前要儘量避免衝突。

爸爸媽媽們要認識到，兩個人的出發點都是愛孩子，都是為了讓孩子健康地成長。

千萬不要當著孩子的面去爭個長短。

比如吃零食的問題，可以先採取一方的意見，也就是「吃」或者「不吃」。

之後，父母雙方就要找個時間就此問題好好商量，得出一個一致的結論，以後就按這次商量得出的結果去做。

第二，要統一目標，把握大的原則。

在教育孩子的問題上，夫妻雙方要注意的是不要從細枝末節上糾結，而是從大的目標談起。

「認為父母對孩子應該做的事是什麼？」「把孩子培養成什麼樣的人？」「產生分歧的事情在哪一點上違背了這樣的目標？」從而達成一致，形成科學教育孩子的方法。

第三，分配好不同情況中的「白臉」「紅臉」，並儘量均衡。

確保父母雙方在不同情況中，有基本均衡的「扮紅臉」和「扮白臉」，就是說不要一方什麼時候都是那個「好人，容易說話的」，另一方什麼時候都是那個兇巴巴的家長。

家庭里不應該有一方一味扮演「強制者」的角色。

所謂永遠的「嚴父慈母」，並不是什麼好事情。

總之，父母雙方應避免有害的分歧，站在統一戰線對孩子來說是最好的結果。

提高溝通質量，與另一半共同教育好孩子，需要雙方共同付出努力並有改變的勇氣。

最終，當你們成功了就會意識到，在這過程中並沒有人損失什麼，而整個家庭都得到了更多。

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