孩子從幾歲學習畫畫好

據專家分析， 兒童美術的教育是有階段性的， 不同階段的孩子美術教育的要求也是不同的。

我們對孩子美術教育的要求不能過高， 如果過高則會給孩子造成過大的心理負擔，效果也會適得其反， 一旦孩子達不到大人滿意的高度， 將很有可能讓孩子失去對畫畫的興趣， 如果大人對孩子的要求過低， 孩子沒有盡力去學， 可能又達不到了我們教育的初衷。

孩子學畫畫之幾歲最合適2~3歲的孩子

這個年齡階段的孩子視覺感受能力得到迅速的發展，但是手腳協調能力還沒成長完善，所以他們經常拿不穩手裡的工具，家長們可以簡單教孩子如何握筆，再準備一些厚實的畫紙以及各種顏色的蠟筆，甚至可以不用畫筆，直接使用手指畫顏料，讓孩子們把無毒又容易清洗的手指畫顏料蘸手上，再到畫紙上塗鴉。

特別需要注意的是鉛筆和鋼筆因筆頭太尖硬，非常容易傷到孩子，所以父母儘量不要選用。

2歲大的孩子，已經可以有目的的通過塗鴉來表達自己的情緒和想法了，家長們可要抓住這一畫畫的最佳時期。

孩子學畫畫之有什麼好處

當孩子在紙上塗鴉出各種痕跡的時候，對於寶寶們來說這是一個激動人心的時刻，會讓孩子們興奮不已。

而且在塗鴉的過程中，其實畫出的痕跡不僅僅只是單純的痕跡，孩子們還可以通過這些雜亂無章的痕跡，體會到手部運動與這些痕跡之間的關聯，從而鍛鍊大腦與小手的協調能力，能夠讓孩子的手部更加靈活。

而且學習畫畫對孩子的情感思維的發展也是非常有推動作用，繪畫的過程是想像力高度運行的過程，可以拓寬孩子的精神思維空間以及提高孩子的觀察力與想像力。

孩子學畫畫之如何教孩子畫畫1、無條件的鼓勵與支持很重要

一般剛開始的時候都是鼓勵孩子大膽自由地在畫紙上塗鴉，畫什麼不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發的繪畫體驗過程。

家長要做的主要是聆聽孩子自己對畫面的表述與理解，多問問孩子為什麼這樣畫，以及給予百分百的鼓勵。

2、珍惜孩子獨一無二的想像力

孩子開始學畫畫的時候， 雜亂無章的作品會令家長們有些擔憂， 有些家長甚至會會迫不及待的想去教孩子去畫一些具象的太陽、白雲、花朵等， 這種心態是不太好的。

孩子剛開始拿起畫筆，他們就站在了原創的高點上。

他們以純凈的眼睛擺脫視覺慣性的束縛直達事物的本然核心從而創作出獨一無二的原創作品。

這是孩子最寶貴的東西。

成人應該珍惜幼兒的原創自由，打破「畫得像，才是畫得好」的迷思，還給孩子自由塗鴉的創作自由。

這也是為什麼本世界的偉大畫家如畢卡索、米羅等人，為了追求更高的境界的藝術突破，及建立個人獨特的風格，轉向原始藝術或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術事業。

3、家長們千萬不要拔苗助長

部分家長曾問：「老師，我們的孩子現在為什麼不學中高考的必考項目素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學會！」 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發展規律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。

幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的缺少趣味性的應試訓練，只會給幼兒造成消極的繪畫體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個年齡段的孩子學習這些課程無異於拔苗助長。

如何針對不同年齡段孩子對其進行美育輔導，這是很多年輕的家長朋友問到的問題，也是我們從教以來探索的方向。

兒童美術教育期，大致可分為以下幾個階段：1、塗鴉期（2歲—4歲）

這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。

他們一拿起筆（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂塗，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。

這時，細心的家長會發現他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠也不可能畫出來的。

於是輔導這個時期的孩子，我常常交給他們筆和紙，讓他們自由、隨意地塗劃，為了讓孩子在紙面上能更自由地舒展，有更大膽的動作，我便交給他們較大的筆、不易流動的顏色畫畫。

這個時候，要想辦法儘量調動他們對色彩的熱情，引導他們從無意識作畫到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們喜歡哪個顏色就用哪個顏色作畫。

對這個時期的孩子，用不著強求一定要畫得像什麼，他們尚未進入造型期，不必操之過急。

如何適時地給孩子創造發展繪畫的興趣，誘導他們從無形中看到有形，讓他們隨意發揮，以至繪聲繪色，身臨其境於作畫活動中，這是一個美術教師的「軟功夫」。

這裡強調的是「軟功夫」而不是「硬功夫」，就是美術教師要傾全身心的熱情，鼓勵孩子的童心嚮往作畫，千方百計去培植他們塗抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種「我能畫畫」的信心。

這是一種「心教」，要有絕對的耐心才能產生效果。

2、象徵期（3歲左右—5歲）

當孩子們能將他們畫出的東西說「這是什麼，那是什麼的時候」，說明他們已經進入象徵期了。

這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。

輔導這個時期的孩子作畫，老師儘量不要做作畫的示範，更不要用自己的成見去影響他們。

例如，不要向孩子們強調太陽一定是一個大紅圓塊、外加光芒的東西，樹幹一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。

因為小孩依此照畫，會養成概念化的習慣。

最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。

這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發揮出他們的色彩潛能。

3、黃金期（5歲—12歲）

這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術黃金期。

這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。

畫畫是他們最好的遊戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現代派畫的習慣，你會發現，現代派大師們創造的許多手法都是從兒童畫中汲取養分的。

輔導這個時期的孩子繪畫時，一定要正視「兒童不是大人的縮型」的觀點。

兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。

在這個寶貴的時期里，老師要儘量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作（如把塑料瓶破紙盒、一次性紙杯等生活廢品製作成工藝品）。

他們創作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚。

4、轉折期（13歲左右）

這個時期的孩子已開始進入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。

這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質樸，而去刻意追求成人的技法，可是又沒有達到成人的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想像力和創造力逐漸消失，這是相當可惜的。

兒童的想像力和創造力可是人類巨大的財富啊！我認為，輔導這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，培養其速寫和記憶畫的能力,從而讓孩子富有創造意識，引發他們對美術的強烈興趣。