家庭教育那麼重要，家長應該怎麼做

不要刻意培養「聽話的乖孩子」

我們常常會聽到家長教育孩子：「你要聽話！」「乖孩子不可以不聽媽媽的話哦。

」……聽話的孩子才是乖孩子嗎？育兒專家建議：不要刻意培養「聽話的乖孩子」。

網友linlin：我家寶寶兩歲半了，最近喜歡跟我們唱反調，不讓他做的事情他偏偏要去做。

每次為了阻止他搞得我們精疲力竭，卻感覺他反而越來越不聽話了。

看到朋友的孩子總是很乖很聽話的樣子，真是只有羨慕的份啊。

我該怎麼辦呢？怎樣才能讓寶寶變得聽話呢？

大多數中國家長都希望自己的孩子聽話，他們認為這樣的孩子好帶，能省去許多麻煩。

有些家長對孩子表現出的反抗行為很反感，而對那些惟命是從、聽話的孩子更為喜歡。

其實，每位家長心目中對「聽話」的定義不盡相同，因此我們不能簡單地用是否「聽話」來評判孩子的行為。

山東大學齊魯醫院小兒內科主任醫師王玉瑋教授認為，家長不應該刻意培養「聽話的孩子」。

孩子有時不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，正是孩子身心發展的特點。

現在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。

如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子的身心發展規律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創造性人格，這會給父母留下難以彌補的遺憾。

王教授認為，孩子的「聽話」應更多體現在生活規矩、行為道德上，而孩子天性好動，鬼主意多，家長應做出正確的引導，用於在學習和對待事情上，這些就有賴於父母以身作則。

如果孩子出現打架、罵人等不當行為時要及時糾正；當孩子出鬼主意時，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導他們應用在實際生活上。

國外專家認為，容忍孩子「不聽話」可以保護孩子的想像力，激發孩子的創造力。

允許孩子「不聽話」指的主要是思維上的「不聽話」，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想像力是很豐富的。

如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想像力和創造力。

聰明的父母應當適時適當地給孩子一點兒「不聽話度」，這就是對他們創造思維、創造慾望的保護。

家長教育孩子的十個最佳時間

1、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時候。

家長應積極支持、鼓勵，用興趣推動孩子去尋求知識，激勵孩子深入鑽研。

2、他人取得成績的時候。

孩子往往會暗下決心「我也要做出成績」，家長要抓住這一時機，對孩子提出適當目標要求，使其一時熱情變為持久的行動。

3、新學期開始的時候。

新的一年、新的學期開始或孩子進入新的學習環境時，會有一種新的意識、新的能力，此時家長因勢利導，當會「旗開得勝。

」

4、孩子享受成功喜悅的時候。

家長若能在祝賀鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。

5、有較大集體活動的時候。

這是教育孩子遵守紀律，為集體爭光，培養集體觀念的極好時機。

6、孩子感受委屈的時候。

家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態度去幫助孩子解釋，孩子會產生感激之情，也就易於接受家長的告誡了。

7、老師來訪的時候。

家長應把孩子的長處告訴老師，同時以希望的口氣指出孩子的缺點，不宜單純地「告狀」。

8、孩子有較大過失的時候。

這時家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時候，循循善誘能收到振聾發聵的效果。

9、外出作客或有客人來訪的時候。

一般的孩子都喜歡聽好話，不願在別人面前獻醜，所以這時應注意保護孩子的自尊心，不在客人面前「揭短」，多談孩子的優點和長處，恰當提出希望。

10、孩子有困難或遭遇失敗的時候。

家長不應訓斥，而應肯定成績，對不足之處給於點撥，幫其走出「困境」。

批評孩子要避免出現四種現象

讓我們先看看家長在批評孩子時的幾種現象與特點。

（1）批評急躁化

有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什麼樣的後果，我們的家長卻已經急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。

「人非聖賢，孰能無過」？再者「不知者還不為過」呢！人犯錯誤是正常的，而頭一次經歷某些事情的時候犯錯更是正常的！但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什麼錯，批評和責備就已經接踵而至。

這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批評，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。

（2）批評泛濫化

有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯想豐富，上綱上線。

比如說本來就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因為測驗考砸了），還能扯到打架、看電視、玩遊戲等。

總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。

真可謂，旁徵博引，引經據典，直說得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛說啥說啥吧！也不嫌口渴？哼！批評要有針對性，對當前的問題有什麼說什麼，就事論事就好了，而絕不可責備這次過失，連帶以前老帳也一併算上。

這種把「陳年老帳」重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩、討厭和憎惡，而且由於其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。

令人失笑的是，往往有家長說著說著就停下來了，怎麼了？原來是一下子忘了該說什麼了！只好自我解嘲地說道：「哼，看看你，把我都氣糊塗了！」試想，這樣令孩子懷恨又游離主題的批評怎麼可能有利於問題的解決？

（3）批評簡單化

很多時候，孩子犯錯後，家長的表現往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。

很多家長都遇到過孩子賴床的現象，往往是一邊催促，一邊數落，而孩子卻把這當作是背景噪音。

根本沒有起到批評的作用。

因為孩子很清楚一點，如果走著上學會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車啊。

曾有個家長問我這種情況怎麼辦？我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學校批評他。

就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床後果的擋箭牌，所以他才有信心地沉著地賴床，你罵他何用？像這類的情況有很多，就是家長只對現象做批評，而沒有採取實際有效的解決辦法。

（4）批評情緒化

一旦孩子出現過失的時候，家長的表現通常是情緒激動，臉色發青，手舞足蹈，念念有詞，眼睛發直，聲音分貝高，語言速度快，一陣狂風暴雨，真可謂酣暢淋漓！好了，說完了，罵完了，心裡也痛快了，也平衡了。

而您可能不知道，當家長大費口舌的時候，大多孩子心裡算計的卻是：「現在是罵到一半了！」「再忍耐一下，就快罵完了！」家長在呵斥孩子的時候也會突然停下來問：「你聽明白沒有？」孩子馬上反射說：「聽明白了！」「記住了沒有？」「記住了！」「以後還犯不犯？」「不犯了！」這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結束這場暴風雨。

如果有攝像機的話，家長看看自己的表情和表現，真可以說是不堪目睹啊！而孩子對您說的話往往不是能倒背下來，就是根本不知道你說過什麼。

只知道一點：我錯了，所以你罵我！就連錯誤帶來的愧疚、不安也隨著批評的咆哮聲煙消雲散了。

因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了！孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責備的結束！最後的結果就是「口服心不服」，「你罵你的，我做我的」。

您能指望這種更多帶著個人情緒化的宣洩，主觀的批評有多大作用呢？其實，很多時候，沉默遠比這樣的批評更有效。

批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，並在行動中改正。

作為對一次過失的分析和評價應該是非常理性的。

在這個過程中，發點脾氣難免，發點牢騷也能接受，發泄就有失分寸了。

試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？