親子天地孩子跑過來找你告狀該怎麼辦？

kiti老師曰：如果孩子動不動就拿一些芝麻綠豆大的事情向你告狀，這是不是讓你有一些不知所措：對他的告狀很關心，怕孩子養成動不動就告狀的習慣；不去理會吧，又怕孩子真的遇到了問題，受了欺負，真是兩難。

1.在傾聽「告狀」時要認真，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相;如果孩子一時說不清楚，大人們可用提問的方式引導孩子回想一下發生的事情，同時成人可以適當地安慰孩子。

2.在了解事實後，大人們應根據具體的情況採用不同的處理方式。

若是有理的「告狀」，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷力;若是其他類型告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

3.當孩子與別的孩子發生矛盾時，成人的要教會孩子換位思考，並藉此機會教會孩子解決問題的技巧。

可以問問告狀的孩子：「你覺得該怎麼解決這個問題呢?」養成他們獨立解決問題的習慣。

4.對於3歲以上的孩子告狀時，應儘量鼓勵他們自己解決問題，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點、不看別人優點、搬弄是非等壞習慣。

孩子學會了處理問題的方法以後，就不會動不動告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

5.敷衍甚至不管的態度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。

但若一味「支持」、「鼓勵」孩子的告狀，孩子獨立處理問題的能力總是得不到發展，還會影響孩子良好的性格形成。

相信只要父母、老師能耐心、細心地對待，孩子會很快變得不愛告狀了。

6.兒童教育心理學或者發展心理學認為，成長是一個過程，因為幾件小事就把孩子判斷為好孩子和壞孩子，是不對的。

行為有好壞之分，但是，孩子沒有好壞之分，絕對不能因為孩子做得不夠好，就把他划進壞孩子之列，那樣做等於給他戴上了標籤，一個不好的標籤，等於宣判了他無法改造。

事實上，如果想讓一個人往更好的方面發展，最簡單最好的辦法是讚美他已經具備了這個特徵，就是欣賞他、鼓勵他和讚美他，這就是賞識教育。

7.家長和老師要積極引導孩子，鼓勵他們交流和表達，儘管他們有時候告狀的行為不符合大人的價值觀念。

鼓勵他們建立良好的行為，而不是生硬地評價是非，無論如何，讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要，這樣他們會更樂於交流，在交流中，經過合適的疏導，他們會形成良好的性格特徵、良好的價值觀和良好的行為模式。