為何有的「獨孩」反對生「二胎」？

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近日，一位懷上二胎的母親，在13歲大女兒的以死相逼下，不得不含淚到醫院終止了妊娠。

為何有的「獨孩」會反對生「二胎」？專家認為這緣於他們在第一反抗期時，被過分溺愛，其反抗的張力受到了抑制，沒有成長為「安全型依戀的獨立的孩子」。

那應如何對待「獨孩反二胎」？媽媽的終止妊娠，會不會對獨孩造成新的傷害？

採訪專家：南京市心理危機干預中心主任張純博士

本版采寫：李蘭陵

160%的獨生子女反對二胎

個案1：上初三的13歲的雯雯自從得知媽媽懷孕，就常說如果生弟弟妹妹，就跳樓。

隨著媽媽懷孕時間越來越久，她的脾氣越來越大，經常在家裡亂扔東西，還威脅父母，要逃學、要拒絕參加中考、要離家出走。

最近一個月又常常吵著要自殺，折騰到半夜也不肯睡。

1周前，媽媽在雯雯房間裡發現刀片，並發現雯雯手臂上有幾條清晰的刀痕。

意識到情況嚴重，與雯雯談心，但女兒態度強硬，一直堅持，只要生二胎，她就自殺。

媽媽只好含淚到醫院終止了妊娠。

一項小規模的社會調查發現，家裡的獨孩不同意生老二的，約占60%。

為何「獨孩」大都會反對生「二胎」？

2「人之初」對其他孩子有敵意

個案2：4歲的晨晨聽媽媽說要再給她生個小妹妹或小弟弟後，她為這個還不存在的孩子哭了好幾天，最後媽媽寫了保證書：「不管怎樣都只喜歡晨晨一個人」，她才露出了笑臉。

英國兒童行為心理學家的研究顯示：即便1歲孩子，也會對家裡出現的其它孩子產生敵意。

美國心理學專家曾對100名6個月嬰兒進行研究，發現他們在母親關注其他嬰兒或給洋娃娃餵奶時，都會表現出憤怒、不安等情緒。

為何會如此？

弗洛伊德解釋：嬰兒出生，從母體中分離，是人類所體驗到的最大的焦慮，這是一種生存的焦慮。

人在出生時毫無防備與獨立能力，他的安全依賴於母親或相應的人，如果失去了愛，感到了威脅，就會產生焦慮。

雯雯在獲知母親懷上二胎後的焦慮，就是這種「生存焦慮」。

但為什麼仍有40％的「獨孩」沒有如此的生存焦慮？

3過分依賴父母的孩子長大仍「排他」

心理學研究發現，對待父母繼續生育的問題，獨立的孩子比較容易接受，而過分依賴父母的孩子很難接受。

心理學者將兒童對父母的依戀類型，分為安全型依戀和非安全型依戀。

其中，安全型依戀的，是獨立的孩子，其自我認同價值高，並認為他人值得信賴，在人際交往中較為自信。

非安全型依戀的，是「過分依賴父母」的孩子，因其過於依賴，怕失去，潛意識裡對父母的愛的持久性不信任。

研究者還發現，非安全型依戀的兒童，在父母更多關注哥哥姐姐時往往會表現出更多的嫉妒，並很少在父母離開時關愛弟弟妹妹。

如此看來，雯雯是位「過分依賴父母」的「非安全型依戀」的孩子。

為什麼有的孩子成長起來了，有的依舊像嬰兒般地「過分依賴父母」，如雯雯？

原因是，他們錯過了第一反抗期的成長機會。

42-4歲是形成孩子「獨立人格」的關鍵期

孩子的獨立欲求，一般在兩三歲之際發生，到三四歲達到高峰。

其自我意識的發展，經歷了從「生理自我」到「社會自我」，再到「心理自我」的過程。

孩子在學習走路的過程中，「自我」從能控制自己的身體中，得到了初步的認證，「生理自我」即發展起來了。

他想自己吃飯，想自己跑著玩，想樣樣事情爭著自己來，不願接受成人的幫助。

孩子這樣做，就是通過「自己」來認知世界，並獲得最自然的成長力量。

這時，家長還停留在嬰兒階段的照顧方式，這樣，一個是「我要做」，一個是「我替你做」，就產生了強烈的矛盾，而孩子會在不斷地和家長逆反的「我要做」的過程中，不斷地獲得「我」的真實存在。

但是，如果過分地保護，如，怕孩子吃不飽，不讓他自己吃，老是餵；孩子要玩泥巴，怕髒不讓他玩等。

而孩子是在玩耍中讓「自發性」得到成長的。

如此，就會讓一個人在幼年迷失自我，而一個缺少自我存在感的孩子，往往會形成依賴性人格，喪失安全感的心理。

5「遊戲」是幼兒社會化的主要方式

3歲起，兒童進入了「社會自我」發展的關鍵期。

這時的兒童喜歡和夥伴一起玩，同伴交往，有利兒童「自我概念」的形成。

但是，現在的兒童一般都為獨生子女，在家中沒有夥伴，沒有兄弟姐妹，又是單元房居住，缺少和鄰居、街道小朋友交往的機會。

「遊戲」是幼兒社會化的主要方式。

在遊戲中，兒童能產生相互體貼、尊重，互幫互助的責任感，及社會交往能力。

但是，現在的孩子學技能、打網遊，而傳統的小朋友之間的遊戲的機會太少了。

「心理自我」呢？

幼兒的自主意識具有兩面性，既可以發展成獨立、自主、自尊、自信等良好的心理品質；若引導不當，也可能使孩子「自我中心」膨脹，形成任性、霸道等不良心理品質。

6有「成人感」的孩子要求有決策權

個案1中的雯雯反二胎的情緒，是強硬和激烈的，為何會如此？

雯雯的反應激烈，和她進入了第二反抗期有關。

孩子上初中後，生理髮育速度很快，使其有了強烈的成人感，而「成人感」的形成，讓他們要求具有和大人相當的社會地位和決策權力，反抗在家裡的從屬地位，更反對家長權威式的干涉。

雯雯是在媽媽懷上二胎後才得知的，家裡「生二胎」那麼重要的事情，一開始都不和她說，即使她不反對有個弟弟妹妹，就是這樣重大的決策不和她商量，就足以讓她生氣。

而且，這期間的孩子，由於生理快速發展而造成的對身心發展現狀的不適應和不平衡，常常會讓他們處在焦慮的情緒中，遇到不滿和不平之事，容易出現突髮式的情緒失控。

而這時「反抗」的主要表現形式，就是態度強硬的硬抵抗。

再則，心理學研究發現，如果孩子在第一反抗期時的反抗張力不夠，第二反抗期的反抗張力就會更強。

7對待「逆反」孩子「先情緒後情感」

個案1中的媽媽聽雯雯的話，終止了妊娠，這對雯雯會不會有新的傷害？

初中的孩子受思維發展水平的局限，其觀念具有幼稚性，表現出主觀、偏激、絕對性。

這時的情緒特徵，是情緒表現比較強烈，起伏大，急躁，常常不能深思熟慮，沉穩地處理問題。

有時激情勝於理智，以情緒來代替理智的思考。

也就是說，雯雯此時的「堅決反對二胎」，是情緒化的，而非理智性的。

但是，當孩子成熟起來後，對自己當年的「決策」，肯定會有新的理智的反思。

如果那時，她想到，一個即將來臨的生命，被自己粗暴地給扼殺了，她會有怎樣的心靈震動？當她自己懷孕的時候，她會有怎樣的心靈震動？

那對處在第二反抗期的孩子的強烈主張，應如何對待？

心理學專家的方法是：「先情緒，後情感」。

在其情緒穩定前，做什麼「思想工作」都是徒勞的，因為人在焦慮的狀態，思維通道狹窄，什麼都聽不進去。

唯有先穩定其情緒，然後再曉之以理，動之以情！