給孩子清楚的世界觀：如足夠的禮貌不能被認可，就選擇足夠的堅持

禮貌是對人和物的尊重，是老少皆宜的社會公德，玩公用的玩具、使用公共資源的規則也是禮貌。

對自己的權利權益，維護是本分，讓步是情分。

我們好多人的問題就在於：對親近的人太苛嚴，對陌生人卻太親切。

這樣的態度，會讓孩子很困惑。

我是一個原則性極強的人，尤其在育兒和社會公德方面，就像我的合同管理書的序言「沒有規則不成方圓」。

我常常當中不予餘力的誇獎自己孩子做的好的地方，在孩子的權力利益受到威脅時，我也會挺身而出，曉之以理動之以情地堅持維護孩子的正當權利利益。

這在西方國家就像交規一樣是很正常的為人父母的責任，而在國內，我卻被各種噴：「護犢子，不謙虛，顯擺等等」。

舉幾個小例子：

我去幼兒園接晏少，進入聖誕節月份了，老師讓孩子們都帶聖誕故事書去幼兒園分享，放學時自己再帶回家去。

晏剛把自己的書放進書包，小夥伴Nik就一把搶走了。

晏少先試圖用交流的方式拿回書，就搬出老師定下的規矩跟對方講道理：老師說了，小朋友們在幼兒園可以互相交換看書，放學後自己拿自己的書不能搶！哪知對方並不吃這套，手裡緊攥著書，一點也沒有要還的意思。

晏急了，就去搶，德國幼兒園三歲到六歲都是大班，六歲的Nik明顯個頭力氣更大，用力一推，晏不但沒搶回書，還摔了個屁股蹲，只好哭著向媽媽求助。

本著「小孩矛盾大人儘量不要摻和」原則的我開始並沒有作聲。

見兒子確實不能憑藉自己力量解決這件事，就對搶書的小男孩說:小朋友，老師說過小朋友看書的規則，你手裡這本書是晏的。

你要是想看，需要等晏明天帶來之後哦，現在你可以把書還給他嗎？

小男孩仍是拒絕的態度，或許是因為我畢竟是個大人，小男孩感到了壓力，就大哭起來，還對我說了髒字。

這時候Nik的媽媽來了，很乾脆清楚的對自己兒子說：你把書還給Ian，然後向Ian媽媽道歉，這件是你做的不好，我希望你陳懇的道歉。

於是這件事就這樣像紅燈停綠燈行一樣順理成章解決了。

體操課外班

而同樣一件事，我也在女兒上幼兒園時遇到過，也是先曉之以理動之以情，搶女兒玩具的男孩子雖然很不情願，還是把玩具還了回來，又覺得委屈，就大哭起來。

與德國媽媽不同的是，見自家孩子哭起來，小男孩媽媽不樂意了，一邊抱著男孩使勁安慰，一邊大聲斥責我：這什麼人啊？！一個大人逼著小孩還東西，把這麼小的孩子給弄哭，一點禮貌都沒有！大人不是應該教會孩子大方分享嗎？

我當時又好笑又好氣。

自己不過是按照規則講道理，怎麼就成了逼孩子的罪人？分明是女兒自己的玩具被人搶走，結果倒成了不願大方分享的小氣鬼？

我想，小男孩的父母只是還不太習慣，會有這樣一個大人，為了維護自己孩子的物權和尊嚴，不惜破壞大家習以為常的和諧。

這個和諧畫面通常是：當自己孩子的玩具被忽然搶走，孩子哭了，一般會勸自己孩子：哎呀，你讓哥哥玩一會嘛，那麼多玩具，我們去玩別的好啦！如果搶玩具的孩子的父母和自己是熟人或親戚關係，就更抹不開面子了，往往還會大方的說：哥哥那麼喜歡這個玩具，就拿去嘛。

對方父母通常會說：不用不用，這多不好意思啊！我們則更豪氣的回覆：沒啥，一個小玩具而已！最後，搶玩具的孩子帶著玩具離開了，留下自己孩子一個人難過。

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我為了保護孩子而被人罵「不禮貌」，這讓我想起前幾天經歷的另一件事，這件事的主角和我恰恰相反，他是為了保全自己的「禮貌」形象而傷害孩子。

前幾日在學校碰到老同學們，聊著聊著就說起孩子，我之前在朋友圈為女兒爭取到了德國文理高中的推薦名額欣喜若狂，不予餘力地誇獎女兒，幾個同學也都看到了。

聊天時正值接孩子放學。

我家就在附中門口，就陪他們一起接孩子。

孩子們在一起玩足球，一個同學的孩子踢球特棒，小小年紀速度快控球好，射門也很棒。

觀戰的家長們接到孩子就表揚：這孩子踢球真不錯啊，很有前途，得好好培養一下。

小球星的爸爸使勁擺手，說：他呀，也就踢球還能拿得出手，成績簡直不行，尤其是英語，完全跟不走啊。

你們都不知道，讓我操老心了……爸爸還在滔滔不絕的「自謙」，沒注意到身邊的孩子，臉上先前的笑容瞬間凝固，淚水在眼眶裡打轉。

我是因為被人斥責「不禮貌」，老同學「自謙」是擔心讓人覺得自己「不禮貌」，兩種行為其實都源自我們傳統文化中關於禮貌的準則。

晏少幼兒園掃落葉

因為研究CSR企業社會責任中的倫理性領導而翻閱了很多中國文化的文獻，看到過一篇《禮貌原則與面子理論》，文中就提到了在中國傳統文化中，禮貌包含了幾個準則，其中很重要的兩個就是：求同準則和貶己尊人準則。

求同準則是要求交際雙方儘量減少不同之處，滿足對方的要求，贊同對方，以獲得和諧一致，體現傳統文化中「恭敬不如從命」的禮節。

貶己尊人準則是指說自己或與自己相關的事物時要「貶」，而說聽者或與聽者相關的事物要「抬」，體現傳統文化中「夫禮者，自卑而尊人」的禮節。

我因為破壞了大家習以為常的求同準則，於是被貼上「不禮貌」的標籤；而我的老同學，則是出於禮貌，遵守著貶己尊人的準則。

我不反對禮貌。

可是我反對，以傷害孩子為代價，成全個人的「禮貌」。

如果我一味「禮貌」退讓，孩子遭受的傷害還不僅僅是對規則認識的混淆，還有物權意識的崩塌。

而我的老同學，當他為禮貌而「自謙」時，又何曾想到，得到認可的孩子正開心時，就被他說出的糗事給澆了一盆冷水。

我也批評孩子，但不是當著眾人的面，更不會用孩子的錯誤否定他的優點。

孩子也有自己的尊嚴和底線，當他的不足之處被家長用說笑、自嘲的方式公之於眾，他的底線被突破了，孩子的內心會有強烈的受挫感。

而且，孩子不像大人，有較強的調節能力可以自我調節一笑而過，這種挫敗感很容易造成孩子自卑和膽小。

所以批評也要講究天時地利人和，而不是出於自己的「禮貌」。

看到過一句話：禮貌是求同，但不是趨同；禮貌是自謙，但不是自貶。

說到底，禮貌就是對他人的尊重和理解。

我要給孩子們的是一個清楚的世界觀：

如果靠足夠的禮貌不能被認可，那就選擇足夠的堅持。

不畏風雨的孩子們