寶寶這8種「異常」行為，統統都很正常！90%媽媽都不知道的

1、見人就哭的尷尬

【典型場景：】小葉子是個7個月的女孩子，長的像洋娃娃似得，人見人愛，小區的男女老少都喜歡她，小傢伙也不怯生，誰抱都行，媽媽一度為寶貝女兒的陽光性情得意，可是好景不長，麻煩來了，一夜之間，原本見人就笑、誰抱跟誰的小傢伙突然變了個人似得，再也不要別人碰了，只讓媽媽抱，即使是原本抱過她幾次的阿姨，現在也別想再把她接過去，更讓媽媽尷尬的是，有時候別人剛想逗她，撇嘴就哭了，弄的對方很尷尬，媽媽更是一頭霧水，不知道原本活潑開朗的小傢伙怎麼突然變得這麼不上檯面，情急之中，媽媽聽信了小葉子奶奶的辦法，沒事就抱小葉子到人多的地方去，試圖讓小傢伙習慣跟陌生人接觸，結果小葉子卻更退縮了，有時候甚至嚇的緊緊抱住媽媽的脖子……

【善待建議：】小葉子的反應其實很正常，因為孩子到了6個月之後，一般都會經歷一個怯生的階段，這標誌孩子正在形成跟媽媽之間的親子依戀，智力已經發育到能區分媽媽和其他人的程度，但由於孩子對這個世界的安全感還沒有建立好，排斥陌生人也是很正常的。

遇到這種情況，媽媽千萬不要著急，要理解這是孩子的心理在正常向前發展的表現，而且消退這種行為的關鍵在於進一步鞏固親子關係，讓孩子確認自己的愛，這樣孩子才能獲得面對外界的情感支持和內心力量，那麼如何儘量避免發生孩子怯生讓對方難堪的情況呢？不妨在孩子接觸陌生人前做好針對性的準備工作。

比如，考慮到孩子尚未建立對陌生人的好感時，往往會戒備心很重，就不妨提醒對方不要急於跟孩子有肢體接觸，可以先通過誇讚孩子、拿玩具給孩子玩等方式拉近跟孩子的距離，然後再慢慢接近孩子。

另外，孩子容易害怕特定群體，比如戴著墨鏡、蓄著大鬍子的人，在跟這些人接觸前，可以先提醒對方去掉墨鏡等可以去除的「可怕」特徵，然後再採用剛才提到的辦法循序漸進的跟孩子互動。

當然，也可能會出現無論如何努力，孩子都難以接受對方的情況，這個時候，家長就不妨做好解釋工作，以便消除對方的挫折感和對孩子可能的誤解

2、吞吃食品包裝袋

【典型場景：】鵬鵬是個8個月大的小男孩，有一天媽媽在廚房裡忙活，讓前來探望的小姨看護一下小傢伙，小姨就一邊吃著小零食一邊走進來逗小傢伙，逗了一會兒後，小姨去衛生間洗手，剛進去不久，就聽到姐姐在臥室里大叫，「哎呀，怎麼吃進去啦！一天忘記給你帶小手套就闖禍！」小姨出來一看，天，原來鵬鵬這個小傢伙把小姨丟在床上的零食包裝袋給放到嘴巴里了，幸虧只塞進去一部分，否則後果真是不堪設想……

【善待建議：】一歲以內的孩子，一般還處在口手敏感期，嘴巴是他們探索世界的工具，喜歡把拿到手的東西放進嘴巴里嘗試一下，這對他們來說是在正常不過的反應，然而也容易造成安全隱患，有的家長因此喜歡給孩子帶上小手套，這樣的確可以避免孩子吃進細菌或危險品的風險，但從孩子的心理發育角度來說，卻是不那麼可取的行為，因為這會在無形中阻斷孩子探索世界、認知世界的過程，比較好的做法是把孩子的小手洗乾淨，同時做好監護工作，坦然提供不同性狀、乾淨無毒、沒有安全風險的東西給她玩，塞進嘴巴也沒關係的，那些不宜被小傢伙拿到的東西，則最好不要出現在他觸手可及的視野里。

3、亂扔東西的苦惱

【典型場景：】爸爸媽媽帶11個月的彤彤去黃阿姨家裡玩，中午，媽媽正抱著小傢伙吃飯，小傢伙突然饒有興趣地把玩具扔在了地上，爸爸忙過去撿起來，遞給她，沒想到小傢伙笑嘻嘻地從爸爸手裡接過之後，「啪嗒」一下又扔到了地上，還看著爸爸媽媽的臉笑，一副得意的樣子，爸爸又揀，她開心地又扔，媽媽還以為她不要玩了，就讓爸爸收起來，誰知小傢伙一看把玩具拿走了，就哇的一下哭出來…..

【善待方案：】這個時期的孩子，正在學習區分自己的動作和動作的對象，這是自我意識的最初級形態，通過這種遊戲體驗成長的快樂是很自然的，如果成人能夠多配合小傢伙做做這類遊戲，耐心一點，孩子扔了就幫他們撿起來，讓他們玩的痛快點，甚至提供不同質地和性狀的東西讓他們扔（提供的物品要排除安全隱患），則他們不僅可以從中體驗到不同物體扔下去的感覺，還有助於他們自我意識的進一步發展。

4、米飯灑的到處都是

【典型場景：】嵐嵐1歲5個月了，越來越喜歡自己動手倒騰東西，媽媽每次給她餵飯時非要自己也拿個勺子在裡面舀，結果每每把飯灑的到處都是，自己也吃不到嘴裡多少，媽媽真是拿她一點辦法也沒有。

【善待方案：】根據心理學中的「自發使用原理」，孩子在發展手部精細動作的過程中，往往喜歡及時運用剛剛學會的本領，再加上此時的寶寶已經開始萌發自我意識，喜歡自己動手也是很正常的。

媽媽要尊重孩子的願望，給她提供動手的機會，如果擔心這樣會給看護工作帶來麻煩，可以採取一些配合措施，比如，在孩子的碗底下或桌子旁墊上報紙，這樣孩子即使弄撒飯粒，收拾起來也會便當很多；如果孩子不反對，也可以在任由孩子勺著吃的同時，家長也拿個勺子在一邊餵她。

這樣，既滿足了孩子自己動手的願望，又不會影響她進食的量。

5、偏要「指鹿為馬」

【典型場景：】一歲半的坤坤對指認東西越來越感興趣，每次新認識一種小動物什麼的，都會激動的伺機給媽媽看，最近媽媽教他認識了小狗，小傢伙對這種小動物可來了勁，看到圖片上的小狗或者現實中的小狗就得意地指認它們，媽媽當然很開心兒子這麼聰明，然而今天卻發生了讓娘倆不快的一幕，那就是坤坤看到一隻小貓咪後，指著告訴媽媽那是「狗狗」，媽媽連忙糾正，說那麼不是「狗狗」，是「貓貓」，小傢伙不開心，堅持說那就是狗狗，還氣的上來推媽媽……

【善待建議：】孩子在語言發展初期，由於思維水平的限制，很容易出現詞彙的「外延擴大」或「外延縮小」現象，坤坤的這種行為，就是一種外延擴大，很可能他從媽媽教的小狗概念里那裡知道了小狗是一種「毛茸茸的、四條腿的動物」，看到同樣特徵的貓，就這麼認為了，而且，由於這個時期的孩子，自我意識正在萌芽，很容易堅決地維護自己的主張，不接受媽媽的糾正也在所難免了。

認識到這一點後，媽媽可以在以後在教坤坤認識事物時，儘量精確的描述，尤其幫坤坤掌握該事物的關鍵特徵，這樣孩子指鹿為馬的機率就會小很多，當然，萬一發現了指鹿為馬的現象，孩子不高興媽媽當場糾正時也不必強行矯正，以後媽媽再看到那種被錯指的事物，依然堅持正確的稱呼就行了，孩子隨著生活經驗的豐富，會慢慢接受的。

6、牆上塗了大花臉

【典型場景：】20個月的欣欣，終於在媽媽的引導下喜歡拿筆塗鴉了，媽媽也為小傢伙的進步高興，可是有一天媽媽下班回來，還沒到走到樓層，欣欣就高興地在門口迎接媽媽，迫不及待地拉媽媽去看她畫的頭髮，媽媽好奇地跟著她到房間裡一看，但見房間的牆上出現了一簇簇的頭髮，媽媽大驚，立馬告訴欣欣不可以這樣在牆上畫的，欣欣卻一副委屈的樣子……

【善待建議：】孩子愛上塗鴉之後，由於規則意識還沒有充分發展，往往會出現到處亂畫的現象，這不是孩子有意搞破壞，他們不過是想讓自己美麗的畫印在喜歡的地方而已，而牆面、床單或喜歡的衣服之類的地方，往往是他們發揮創造力的極好空間，了解到這個特點之後，媽媽在對孩子進行規則教育的同時，不妨做好三點防範工作：1、給孩子提供有吸引力的畫紙，比如漂亮的塗畫本，引導孩子儘量畫在畫紙上；2、給孩子買無毒、可水洗的畫筆，這樣萬一孩子孩子把畫畫在不該畫的地方也不會發生洗不掉的情況；3、照顧孩子喜歡在牆上畫的特點，給孩子布置一面塗鴉牆，可以用一開的大白紙貼在牆上，也可以買專門的塗鴉板。

7、尿在床上的「小水窪」

【典型場景：】上一分鐘，兩歲多的桐桐還在床上玩的好好的，下一分鐘表情就開始不對頭了，媽媽順著小傢伙的眼神往下一看，天，腳下的床蓆子已經是一片小水窪，更令人哭笑不得的是，看到小水窪的寶貝忽然興奮用小腳丫在上面「啪啪」地踩了起來，一邊踩一邊興奮地叫著：「這是我的小水塘！……」看著一床狼籍和即興「戲尿」的小淘氣，媽媽真是差點暈過去！

【善待建議：】從佛洛依德的精神分析理論來看，兩歲多的孩子，正處在對大小便這類排泄物感興趣的時期，對他們來說，這東西和日常用的杯子、玩具一樣差不多，一點也不髒，所以他們會理直氣壯地跟心愛的寵物分享自己的便便，甚至玩弄自己的小便，這一點，當媽媽的首先要理解與寬容，當然，為了減少類似事件發生的機率，媽媽可以在桐桐樂的配合的情況下，對她進行排便的規則訓練，儘量幫她建立在馬桶上排便的習慣，但也不能期望值過高，因為對於這個年齡的桐桐來說，偶爾在床上或地板上亂撒尿實在沒有什麼值得大驚小怪的----又不是什麼髒東西！另外，對於這個時期的孩子來說，讓他們控制小便遠遠不如大便容易，所以有的孩子可以做到每次大便時都告訴父母，小便則做不到，對此當父母的應該多一點耐心。

8、偏要拿回他的書！

【典型場景：】媽媽帶兩歲多的妞妞去看小表妹時，想到小表妹喜歡看書，就把妞妞小時候看過的一些書收拾了一下，裝在包裡帶到了小表妹家，誰知到了小表妹家，媽媽剛把這些書拿給小表妹，就被妞妞看到了，這下小傢伙可不敢了，大叫著沖了過去，一把從小表妹手裡搶過自己的書，嘴裡叫著「這是我的書，我的，不給你看！」小表妹看到妞妞姐姐兇巴巴的樣子，頓時嚇傻了，撇嘴就哭起來，妞妞卻依然在那裡憤憤不平，抱著她的書立在旁邊，一副準備鬥爭到底的樣子，媽媽沒想到會出現這個情況，走過去想強行拿幾本安慰小表妹，妞妞哪裡願意，拚命保護自己的寶貝，把媽媽的手都抓破了，這下媽媽可氣壞了，一巴掌打了過去，還不解氣，又朝妞妞嚷了起來「有你這麼小氣的嗎？這麼大了還不懂得分享！也不知道讓著妹妹！小姨給你買過多少好吃的！平時給你講的道理聽到哪裡去啦？」，被教訓的妞妞，早就哭成了淚人兒……

【善待建議：】兩歲多的孩子，正處在自我意識的敏感期，即使是原本懂得分享的孩子，此事也會往往變得特別喜歡維護自己的東西，不願意跟別人分享，這是因為他們正在學習主張自己的所有權，因而迫切希望排除他人的占有和侵犯。

但這種「護東西」的行為也是階段性的，隨著孩子的物權敏感漸漸消失，交往敏感慢慢到來，孩子又會重新變得喜歡分享起來。

也就是說，這種看似小氣的行為，其實是孩子心理發展過程中的一個必經階段，需要家長予以尊重，不要動輒給孩子帶上「小氣鬼」的帽子，以免給孩子不良的心理暗示，也不要強迫孩子分享，否則很容易讓孩子獲得一種意識-----我自己的東西也是不能支配的。

這對孩子今後學習主張自己的正當權利不利。

為了避免出現案例中的尷尬局面，家長在拿孩子的東西送人的時候，最好事先徵求一下孩子的意見，尊重孩子的選擇。

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