當孩子說「我不想學了」 你有想過真正的原因嗎？

文丨原老師

一大早，辦公室的劉姐氣沖沖的走進來，「啪~」地把包扔在了桌子上，被砸倒的小豬擺件無辜地滾出了好遠，這就是典型的「躺搶吧」（心疼小豬三秒鐘）周圍的小年輕都大氣不敢出的看向劉姐。

「氣死我了！」頂著兩個黑眼圈的劉姐終於開口了：「我家那兒子，現在學會編瞎話了還！」

「快說說怎麼回事？」一群吃瓜群眾湊了上去。

「這不，前些天我給他在幼兒園放學之後報了個興趣班嗎，今天幼兒園老師給我打電話說，我兒子說明天就不去學習了。

人家老師問他，問什麼呀？你們猜他怎麼說？他居然說：『我媽媽沒給我交錢，所以我不能來學了！』你們說說可不可氣？這瞎話編的一套一套的，誰說我沒給他交錢？！他就是不想去學，在那動小心眼呢！」

「哈哈，現在的小孩啊，鬼著呢，可不比咱們那時候嘍！」吃瓜群眾你一言，我一語，好不熱鬧。

「那後來呢？你怎麼處理的？」一個寶媽迫不及待地問劉姐。

「還能怎麼辦，教訓他一頓唄，讓他乖乖去給我學！氣得我半宿沒睡啊。

」

是啊，很多時候，家長給孩子報的興趣班，孩子說不想學，我們總會聽到父母這樣的回答：「沒得商量，這你說了不算，趕緊給我學。

」或者「好好好，寶貝，我們不學了」再就是「你怎麼這麼笨呢，你同學都學會了，就你不會」。

但，很少有父母從自己的身上找原因，也沒有去顧及孩子說這句話背後的原因，反而把責任推給了孩子。

就像劉姐，後來通過聊天，大家才知道，其實劉姐讓孩子去上興趣班，很大程度上也是為了下班去接兒子在時間上會更寬裕，因為幼兒園放學太早嘛，所以……

其實，孩子說不想學的話，都是有背後的原因的。

這需要父母信心觀察，仔細尋找。

比如孩子表達能力不好，語言的組織能力弱，父母不找原因，就認為孩子智力發展有點慢，沒辦法。

但其實，可能是教育方法不等當；再比如，孩子不喜歡讀書，只喜歡動畫片，父母就認為是孩子天性就不愛閱讀，不是學文科的料。

但其實，可能是我們給孩子選的書不對。

所以，當孩子說自己不想學時，父母要看看是不是自己的原因。

自己是不是站在孩子的角度去理解孩子。

如果能讓孩子做自己喜歡做的事，再辛苦也會覺得快樂，難道不是這樣嗎？在這方面，擁有十三年教育經驗的清大學習吧，最有發言權了！清大學習吧通過多年的教育經驗發現，孩子們最喜歡做的兩件事就是「玩遊戲」和「聽故事」。

任何學科、任何時候都不能強迫施教。

對於學習來說，努力喚起孩子的學習興趣比什麼都重要！

作為家長，就要努力尋找孩子喜歡的或能夠引發孩子興趣的學科和教學方式，來對孩子進行教育，這就是所謂的因材施教。

就像清大學習吧的推出的一系列創造課程一樣，都是建立在培養孩子學習興趣的基礎之上來展開教學的。

創造力閱讀、創造力作文、青少兒播音主持等等，這些課程絕不僅僅是一味地灌輸只是理論，而是通過遊戲、表演、魔術等孩子們喜聞樂見的形式，在歡樂的課堂氣氛中開展教學。

這種教育方式下的興趣班，哪個孩子會不愛，哪個孩子還會想「逃」呢？因此，當孩子再提出「我不想學了」這樣的話時，無論是父母還是老師，都應該想一想這背後的問題：

父母要想的是，我們為孩子所選擇的是否有誤區？而教師要想的是，我們的教學方式是否符合孩子的口味？只有這樣，才能讓孩子對興趣班真正感興趣，也能讓父母和老師能更安心，您說是不是呢？