熊孩子」五行缺「尊重」

作為家長，我們不會忘記給孩子好的教育，培養他們的天賦，更重要的是我們不能忘記教育孩子。

這種教育不是多讀課本，不是多做練習，是教育孩子如何做人，如何尊重他人，如何做一個有教養的孩子。

很多時候都是說得容易做著難，大道理都懂，可是面對熊孩子不尊重他人的時候，真是一籌莫展，不知道該怎麼辦！很多父母都想把自己的孩子教育成為德才兼備的人，所以經常通過話語引導著孩子該怎麼做。

可是，如果經常告訴孩子說：「開水很燙，別接近開水。

」那麼這個孩子可能永遠不知道「很燙」意味著什麼，只有他自己被開水「燙」過一下，他才能深刻的領悟「燙」意味著什麼！

其實在這裡我們所說的「道理都懂」，和「開水很燙」有異曲同工之意。

道理都懂不等於你能夠完全的領悟！家長往往害怕自己的孩子粗魯、不懂得尊重人，經常為此感到無奈，雖然他們嘗試建立規則，設置限制，但仍然發現自己的孩子無視規則，打破界限，為所欲為。

所以我們總是屢見不鮮這些情形：公共場所大聲喧譁、亂扔東西、未經允許擅自拿別人的物品……這些問題似乎在孩子成長的某些階段已是司空見慣。

就拿前幾天小編的親身經歷來說吧。

小編正在餐館裡吃午飯，店內座無虛席，這時來了一對母子，坐在了小編的旁邊，小男孩約莫6、7歲的樣子，在等上菜的間隙，小男孩一會兒在小編身邊跑來跑去，一會兒大聲說話，一會兒又站在小編前面吃媽媽面前的食物，一雙拿筷子的手眼見都快落到小編的碗裡了。

我反感地看看小男孩，又看了看他母親，整個過程，她只是靜靜地坐著，低著頭刷著手機，時不時抬頭看看穿來穿去的兒子，不痛不癢的輕聲提醒了小男孩稍微收斂一下。

小編只能加快吃飯速度，立馬閃人。

每次親戚來家做客前，小A都「如臨大敵」，要把家裡的私人物品收起來，問他為什麼。

他說每次親戚家的熊孩子一來，問也不問就到每個房間裡找好玩的，看到自己喜歡的東西哭著要拿走，大家覺得沒什麼大不了的，不過就是些小玩意。

有一次熊孩子硬要拿他的手機玩，結果不小心掉到了地上，把螢幕摔得粉碎，還拒不道歉。

「當時我氣得牙痒痒，但考慮對方是親戚，孩子又很小，沒法跟他計較」。

我們現在看到的熊孩子，他們不尊重他人，不禮貌對待他人，自私，不顧及他人的感受。

他們錯了嗎？他們沒有錯，他們做的是他們認為對的事情。

因為沒有人告訴他們，這不對。

只有人告訴他們：你還小，我們可以讓著你。

這些事情和行為看起來似乎很小，看起來似乎是他們個人的性格問題所致，但從根本上看，家庭教育在教養方面的缺失，才是首當其衝的。

英國著名教育家斯賓塞說過，「野蠻產生野蠻、仁愛產生仁愛」，這就是真理。

以應有的尊重對待孩子，孩子才會懂得尊重。

尊重，不僅體現在對老師、親戚朋友的態度上，更體現在面對素不相識的人時。

因為社會，才是檢驗孩子教育的真實課堂。

中國的父母為孩子支出從不吝嗇，對孩子的物質要求，幾乎是一一滿足，而很少對孩子進行關於愛和尊重的教育，以致我們很多孩子缺乏尊重他人之心。

對於調皮搗蛋、精力旺盛的孩子，大眾統稱他們為「熊孩子」。

而有的熊孩子的家長，非但不自省，反而會進行這樣的自我催眠「我的孩子之所以調皮，是因為他好動，而好動恰好是智商高的表現」。

這是一種很大的認知偏差，孩子在動作和言語發育的早期，雖然的確需要通過爬行、跳躍、觸摸或者品嘗來感知這個世界，但是，這並不代表在這個過程中，誰的動作更激烈，誰的影響範圍更廣，誰就更聰明。

其實，在鼓勵和陪伴孩子發展的過程中，儘早灌輸必要的規則，反而會讓孩子有安全感。

因為只有在社會和大眾允許的範圍中，他們的潛能才能得到更好的提升。

那麼，父母怎樣培養孩子尊重他人的習慣呢？

首先，不侵犯他人，包括他人的身體和他人的物品。

未經允許不能拿他人的任何東西，不以任何理由去觸碰他們身體隱私，杜絕傷害他人身體。

其次，不破壞環境。

包括家庭環境、學校環境、公共環境等等。

如果大人能做到物品輕拿輕放，不大聲喧譁，愛護一草一木，孩子自然會成為環境的守護者。

當然，這其中大人的示範作用非常重要，當大人尊重他人、接納他人，並且愛惜環境的時候，孩子就如同照鏡子般的自然跟著做。

當孩子有不尊重別人的行為時，可能他並不是不尊重別人而是他還不理解這樣做是不尊重別人，孩子還沒有意識到自己這樣做會傷害別人，這時我們不要責罵孩子，而是要靜下心來，問問孩子為什麼要這樣做？問問孩子如果別人這樣對待自己，自己會有什麼樣的感受，然後有針對性地指出這樣做的壞處。

告訴孩子有教養的孩子應該同情別人，幫助別人。

尊重別人的人才會受到尊重，尊重別人就是尊重自己。

尊重他人，是一种放低了自己的謙遜，是替人著想的善良，更是將心比心的情商。

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