1歲寶寶繪本共讀筆記
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我的兒子貝塔還有幾天就滿兩歲了,閱讀在他的生活中占據了重要的地位。
我這麼說並不意味著小貝塔是一個足不出戶的小「學究」,這麼說的意思是,除了戶外活動以及常規的生活項目。
他最熱愛的事、每天都在做的事、能專注最長時間去做的事,就是拉著家裡的人陪他一起共讀繪本。
即使在一歲八個月後,手工開始擠占他的閱讀時間,他的時間延續和專注力增長也最明顯,但共讀的時間依舊是最長的。
寫這篇筆記的時候,我翻看了自己一年前零散記錄下來的育兒日記中關於閱讀的部分:
寶寶現在時不時會自己翻書看,據奶奶講,他撒嬌著要抱抱時,拿《小手手,出來了》給他看,就安靜地自己翻書了,林明子和《噗噗噗》都挺受他歡迎的。
——7個月
寶寶現在對繪本越來越著迷,我念的時候,隨著我的翻動,他的目光始終追隨著書頁,靜靜地聽。
目前超愛《臉,臉,各種各樣的臉》和《我爸爸》。
下午爸爸給他理髮,給他念書才能安靜地剃完;——8個月
今天開始讀新書《抱抱》,發現小貝塔對於動物書和月亮真是喜愛。
讀了一遍,就會跟著我用普通話念「抱抱」。
這兩天翻書可以一頁一頁翻了,不會撕書,但是常過於用力而讓書破。
——11個月
作為一個生活中並不善言辭也不像其他媽媽一樣有滿腦子有趣故事的人,共讀繪本實在是我的一根救命稻草。
與孩子共讀一開始的目的是填充時間,增加樂趣。
不否認還有做媽媽的一點點功利心。
我是一個內斂無趣的新媽媽,育兒專家們經常淳淳善誘「須與孩子多互動多說話才能提升語言能力」,然而在投入後卻發現,千奇百怪體驗各種通往快樂的路徑,才是親子玩樂的重點。
因為對父母來說,一個好的開始起著巨大的推動作用,這是「功利」之於人心護持的方便之門。
這個方便之門在貝塔百天之後的某個清晨打開,彼時,經過前三個月晝夜不分的鏖戰,我們家漸漸從緊張無序一地雞毛的育兒生活中緩過勁,一切都在步入正軌。
那時,我第一次感受到「小嬰兒對大千世界是有感應力的」這個魔法。
《月亮,晚上好》中月亮最終露出笑臉,把孩子也逗樂了
在這場共讀之旅中,我更像是一位追隨者而非引導者。
孩子獨特的觸覺和視覺,如同針尖,刺破了大人無數自以為是的定式思維。
這個對我的改變在貝塔一歲時到來。
當時他還只會說十幾個簡單的詞彙,我們又在一起翻看《月亮,晚上好》,依舊是我忙著讀文字,給他指圖中的月亮。
貝塔這時卻伸出小肥手,指著屋頂說:貓貓。
還真是,屋頂上畫著兩隻黑貓呢。
故事中並未提及這隻貓,它只是作為一個打醬油的路人甲存在。
孩子的眼睛專注著這個世界的每一個細節。
在他的帶領下,我依次看到了綠豆大小的汽車,柜子上不起眼的青蘋果,氣球掛在了樹上,太陽比昨天小了一些,葉子上趴著一隻瓢蟲。
讀過《小黑魚》後,我們每次經過華師西門門口時,他都要喊我抬頭看:「媽媽,高高的棕櫚樹,在風中起舞。
」
誠如作家粲然所言,培養孩子終身閱讀的習慣至關重要,但還有比這個更為重要的事。
如何讓他們經由書,放下書,用閱讀中得到的感受力和專注度感受此世界——這才是對人生而言珍貴無比的禮物。
圖畫書推廣的大師松居直老先生也認為,圖畫書對幼兒沒有任何「用途」,不是拿來學習東西的,而是用來感受快樂的。
一本圖畫書愈有趣,它的內容愈能深刻地留在孩子的記憶里,在成長的過程中,或是長大成人之後,他自然能理解其中的意義。
把選擇的權力交給孩子
現在想來,這兩年中軟糯的小貝塔倚靠在我懷中捧著書本的時光,都種植在內心最溫柔的角落,這些美好的回憶,足以慰藉愛,足以讓彼此在滔滔歲月中篤定。
當再次和孩子重返三歲前這段時光時,我們就像陌生人,難以找到當年走過的路。
所以,不要以「聽得懂」為門檻,把選擇的權力交給孩子,讀什麼樣的書,全憑他的意願。
「一兩歲的孩子怎麼聽得懂這些故事」,常常能聽到這樣的質疑。
以我個人給嬰兒讀繪本的淺顯實踐,我對這樣的說法並不苟同。
我們常用天堂來形容童年,說那是一段天真無邪的時光,這其實只是成年人的想像。
具有諷刺意味的是,成年人對這段歲月的記憶不過是一種錯覺,因為誰也記不起當年的自己。
有一些模糊零散又失真的畫面,我們已經不知為何自己會記住它們。
出生以後的頭三年,就像龐貝古城一樣被掩埋了。
當我們再次和孩子重返這段時光時,我們就像陌生人,難以找到當年走過的路。
是的,我們闖進的是一個陌生的國度,那裡有陌生的人情和我們聽不懂的語言。
所以,共讀為什麼要以「聽得懂」為門檻呢?大人與孩子,已經不是同一套理解世界的體系。
若是不以功利的學習為目的,而是帶著「跟著孩子一起玩起來吧」這樣的心態嬉遊其中,他們對於「我知道你也愛我,我讓你自由,而你卻回來了」、「整個廣袤的世界安慰了生氣的菲菲」這樣的話也能夠給予自己的反應和理解。
孩子的閱讀有內在的神秘的天線,有其內在的節奏,我們要找到這個節奏,追隨著他們。
把選擇的權力交給孩子吧,要不要讀書,讀什麼樣的書,全憑他的意願。
當你們一起快樂且毫無功利心地翻動繪本,孩子自會從內心裡開出花來呼應你。
給我列張一歲孩子的書單吧?
對於書單這件事,我一直懷有警惕之心。
一方面,我們家很窮,作為摳摳巴巴的媽媽,我自然希望買的每一本書可以物盡其用;另一方面,孩子的視角千差萬別,爸爸媽媽們講一本書的方式也都不一樣,難免會有適合別家寶寶如獲至寶的你家寶寶卻興味索然。
像普遍出現在2-3歲書單中的《小黑魚》,貝塔在11個月第一次接觸興趣寥寥,兩個月後被他翻出來時讓我讀了無數遍。
在觀察中我發現,他其實對故事並不太感興趣,而是單純地喜愛著在大海中暢遊的那條魚;以及在認物敏感期,他迫切想要知道它們「叫什麼」。
而讓小小孩們非常喜愛的《蹦》,看著媽媽大汗淋漓地模仿各種動物跳躍,他在旁冷眼觀看,因為…他還不會跳吖!一直到他掌握了「跳」這項技能後,才對這本書感興趣。
所以重要的不是書單,是父母要用愛的直覺,而不是用功利心,來揣摩孩子的度。
對嬰幼兒而言,所謂圖書的嚴格分級、為了心智成熟而共讀,都只是大人一廂情願的想像。
對這個時期的孩子,共讀、演讀,給他們另一個視角、另一個敘述方式去體會世界,躺在爸爸媽媽溫柔的懷抱里絮絮叨叨。
拋開功利需求,僅僅為了孩子快樂去演、去讀、去體會孩子喜歡的書,就可以了,沒有什麼嚴格意義上的「必須看的書」。
同理,親子閱讀這件事,也只是親子活動中的一個項目,甚至是一個錦上添花的項目,並不存在少了這件事就危害孩子成長的效果。
一本好的童書,可以帶給很多人綿長又深遠的影響,但這並不代表沒有看到這本書,人生就會有多麼大的缺失。
不推薦書單並不意味著繪本只有好的沒有差的。
有太多的圖畫書毫無魅力可言,色彩死寂,感覺就像在看一盆被毒素侵蝕後,表皮皺成一團的水果。
在實際操作層面上,我會更相信專業的看法。
像「日本圖畫書之父」松居直先生的推薦,知名繪本大師的作品,以及重要的繪本獎項「凱迪克大獎」「國際安徒生大獎」的作品。
貝塔一歲前後的「私人書單」
《幼幼成長系列》
這是我和小貝塔共讀的第一本書,它給我們帶來珍貴的聯結和親密感。
小貝塔最喜愛其中林明子所繪的幾本,而《小鞋子,走一走》則是等到他一歲三個月會走路之後,才體會到它的好處。
《我爸爸》《我媽媽》
這兩本應該算是嬰幼兒界的「標配」了。
前者是貝塔一歲前的大愛,到今日也沒有從他的書單上「下架」;而後者則至今被冷落在角落裡。
在安東尼布朗的敘述中,爸爸變成了馬、魚、熊……裡面有他熟悉的月亮、貓頭鷹,小貝塔常常把它當做動物書來看,最後再模擬書中被爸爸有力地抱起來。
這本書對讓爸爸們參與親子共讀作用匪淺,每次念到「我爸爸真的很棒」時,爸爸們應該力量爆棚了吧。
《好餓的毛毛蟲》
艾瑞卡爾真是個懂孩子心的神奇作者。
不管是這本書還是後來的《爸爸,我要月亮》,小貝塔都是一見鍾情再見傾心,爸爸媽媽讀到吐的類型。
在他一歲前半夜哭鬧的深夜,我抱著他輕輕地念著這本《好餓的毛毛蟲》,他就枕著這個簡單的吃貨的故事安靜入睡。
《小黑魚》
李歐李奧尼的作品,只有這本讓一歲前後的小貝塔著迷,毫無障礙地理解它。
《小熊寶寶繪本》
這是貝塔一歲時閨蜜送他的生日禮物,同時也一直雄踞繪本排行榜的首位。
這套繪本很家常,而且是很適合小嬰兒抓握的尺寸,所以它在我們家的地位是出去吃飯或玩治住熊孩子的神器。
內容涉及打招呼、洗澡、刷牙等方面。
對於正在學走路開始走向廣闊天地的孩子來說,它講述了一個身邊的世界。
每次貝塔玩滑梯時,總會小大人般學著小熊說「排好隊,一個接一個。
」
《蹦》
松岡達英的這本書對於我的意義更甚,它讓我第一次放開自己媽媽的身份,帶著孩子進入玩繪本的階段。
小貝塔最初單純地喜歡媽媽帶著他一起高高地「蹦~」,在離地的瞬間哈哈大笑,在掌握了「跳」的技能後,這本書又成為他最好玩的玩具之一。
《抱抱》《親愛的小魚》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》
這些被歸類在溫情的繪本系列。
在每個昏黃燈光照耀的夜晚,當做好聽的抒情詩繪本去讀,這些婉轉的愛之頌,寶寶們天生就喜歡。
《動物寶寶和媽媽》《小雞球球》《我的後面是誰呢》
這個系類可以歸納為認知類,特別是《動物寶寶和媽媽》是日本「繪本之父」松居直一手打造的,第一次翻看,我便被繪者溫柔的筆畫吸引了。
有一段時間,我們經常和貝塔一起玩「動物寶寶和媽媽」的遊戲。
現在,他仍然喜愛碰著我們的額頭說「山羊寶寶的遊戲是頭頂頭」。
《骨碌 骨碌 骨碌》《點 點 點》
可以歸納到「另類」嬰兒圖畫書。
從家長的角度看,貌似寶寶很難理解,很抽象,因為沒有具體情節、沒有什麼文字,然而正是簡單而清晰的形象小圓球,大片的色塊,以及其調動視線的運動軌跡給寶寶帶來驚喜。
《月亮的味道》
一歲前後月亮系列和動物系列是貝塔的至愛,為此我們還一起站在高高的椅子上疊人梯抓月亮。
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