教育的核心在家庭

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隨著對教育重視程度的提高,越來越多的家長開始關注孩子早教,他們相信把孩子送進早教機構,投入更多的人力、物力、財力,孩子就可以變得優秀,其實不然。

「染於蒼則蒼,染於黃則黃」,家庭教育潛移默化的影響不言而喻,父母和家庭是孩子成長的第一基石,對孩子語言表達、基本動作、生活習慣、性格養成等都有巨大作用。

所以真正的教育,源於家庭,長於家庭。

源於英國EYFS的教育理念認為,教育起源於家庭,孩子的主要教育者是家長而不是教育機構。

提高家長的自身理念和素質,讓家長全程參與孩子教育的成長過程,培養兒童社會性與責任感,實現「全人教育」才是早教的真諦。

一、家長不斷提高自身素質,注意以身作則

科學研究表明:孩子最早的學習是從模仿開始的。

他們從很小的時候開始,就會將看到、聽到、感覺到的東西"溶化"在正在發育的大腦里。

並在以後的生活中不知不覺地加以效仿。

所以蘇聯著名教育家馬卡連柯說:"父母是孩子人生第一任老師,他們的每句話,每個舉動,每個眼神,甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。

"

家長自身的素質、言行、心態以及思維方式無一不對孩子產生潛移默化的影響。

所以父母要時刻充實提高自己,擴展自己的眼界,提升自身的素質,同時言行舉止要做到自己期望孩子做到的。

二、教會孩子做人

做人是孩子的立身之本,因此,欲使孩子成才,先要教孩子做人,這是家庭教育的首要任務。

將幫助他人作為孩子成長的內驅力,而不是為了成為大人物而努力。

如果一個孩子學習和努力都是為了幫助那些不幸的人們,一旦這樣的意識在他們內心紮根、生長,慢慢成為一種信念,他們就會獲得無限的力量。

他們會全心全意去實現這個目標,而為了實現目標,他們會努力增長自己的體力和才華,使自己變得強大起來。

做人遠比做事更重要。

三、營造隨處看書的學習氛圍

多種數據研究表明,父母熱愛閱讀,則孩子成績更優秀。

無論在家裡的哪個角落,都有學習的氛圍。

不用強求他們去學,孩子們的眼裡只能看到書桌和正在學習的家人,他們就會覺得學習是我們家庭日常生活的一部分。

要想將學習習慣化,就要先創造一個良好的學習環境。

父母只要讓孩子們懂得學習並不是什麼特別的事情,而是日常生活中的一部分,就等於是為孩子做了一切有關學習的事情了。

如果父母能夠自然地坐在書桌前,孩子也會跟書桌親近起來的。

比起說「你學習吧」,更有用的是說「我們學習吧」。

四、相信孩子、鼓勵孩子

嬰幼兒對生活中的所有事情充滿好奇,想摸摸、看看,父母可順應孩子這一心理,多鼓勵孩子嘗試,讓孩子產生足夠的自信心,遇到困難也不退縮。

在探索的過程中,孩子很可能在某方面做得不好,不要隨便指責、嘲笑、挖苦和恐嚇孩子,父母應教給孩子相應的知識技能和恰當的方法,以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。

這有利於使孩子形成勇敢、堅強、自信、開朗的意志品質。

這種品質是與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起的,必須從小開始培養。

父母還可藉助親子遊戲活動,讓孩子學會善始善終,進而增強孩子的自我控制能力,為日後的成長打下良好的基礎。

五、重視親子活動

中國一直習慣於含蓄的感情表達方式,在父母和孩子之間尤甚。

其實良好的親子關係更有助於孩子向優秀的方向發展。

比如,對新生兒的愛撫、嬰兒和母親之間的視線、肢體交流,是對小寶寶大腦神經的有益的刺激。

父母可對孩子進行感覺刺激訓練,開發寶寶的左右腦;做身體觸摸,促進父母與嬰兒的情感交流、增加胃腸激素的分泌、促進血液循環,利於寶寶發育;父母可對嬰兒進行逗笑訓練、音樂訓練、體能訓練、感覺統合訓練,稍大一點的孩子,可進行運動訓練、語言訓練包括英語訓練、繪畫訓練、早期閱讀訓練,培養孩子的人際交往能力,及各種知識技能。


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