教育的核心在家庭

隨著對教育重視程度的提高，越來越多的家長開始關注孩子早教，他們相信把孩子送進早教機構，投入更多的人力、物力、財力，孩子就可以變得優秀，其實不然。

「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，家庭教育潛移默化的影響不言而喻，父母和家庭是孩子成長的第一基石，對孩子語言表達、基本動作、生活習慣、性格養成等都有巨大作用。

所以真正的教育，源於家庭，長於家庭。

源於英國EYFS的教育理念認為，教育起源於家庭，孩子的主要教育者是家長而不是教育機構。

提高家長的自身理念和素質，讓家長全程參與孩子教育的成長過程，培養兒童社會性與責任感，實現「全人教育」才是早教的真諦。

一、家長不斷提高自身素質，注意以身作則

科學研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。

他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西"溶化"在正在發育的大腦里。

並在以後的生活中不知不覺地加以效仿。

所以蘇聯著名教育家馬卡連柯說："父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。

"

家長自身的素質、言行、心態以及思維方式無一不對孩子產生潛移默化的影響。

所以父母要時刻充實提高自己，擴展自己的眼界，提升自身的素質，同時言行舉止要做到自己期望孩子做到的。

二、教會孩子做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務。

將幫助他人作為孩子成長的內驅力，而不是為了成為大人物而努力。

如果一個孩子學習和努力都是為了幫助那些不幸的人們，一旦這樣的意識在他們內心紮根、生長，慢慢成為一種信念，他們就會獲得無限的力量。

他們會全心全意去實現這個目標，而為了實現目標，他們會努力增長自己的體力和才華，使自己變得強大起來。

做人遠比做事更重要。

三、營造隨處看書的學習氛圍

多種數據研究表明，父母熱愛閱讀，則孩子成績更優秀。

無論在家裡的哪個角落，都有學習的氛圍。

不用強求他們去學，孩子們的眼裡只能看到書桌和正在學習的家人，他們就會覺得學習是我們家庭日常生活的一部分。

要想將學習習慣化，就要先創造一個良好的學習環境。

父母只要讓孩子們懂得學習並不是什麼特別的事情，而是日常生活中的一部分，就等於是為孩子做了一切有關學習的事情了。

如果父母能夠自然地坐在書桌前，孩子也會跟書桌親近起來的。

比起說「你學習吧」，更有用的是說「我們學習吧」。

四、相信孩子、鼓勵孩子

嬰幼兒對生活中的所有事情充滿好奇，想摸摸、看看，父母可順應孩子這一心理，多鼓勵孩子嘗試，讓孩子產生足夠的自信心，遇到困難也不退縮。

在探索的過程中，孩子很可能在某方面做得不好，不要隨便指責、嘲笑、挖苦和恐嚇孩子，父母應教給孩子相應的知識技能和恰當的方法，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心理。

這有利於使孩子形成勇敢、堅強、自信、開朗的意志品質。

這種品質是與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結合在一起的，必須從小開始培養。

父母還可藉助親子遊戲活動，讓孩子學會善始善終，進而增強孩子的自我控制能力，為日後的成長打下良好的基礎。

五、重視親子活動

中國一直習慣於含蓄的感情表達方式，在父母和孩子之間尤甚。

其實良好的親子關係更有助於孩子向優秀的方向發展。

比如，對新生兒的愛撫、嬰兒和母親之間的視線、肢體交流，是對小寶寶大腦神經的有益的刺激。

父母可對孩子進行感覺刺激訓練，開發寶寶的左右腦；做身體觸摸，促進父母與嬰兒的情感交流、增加胃腸激素的分泌、促進血液循環，利於寶寶發育；父母可對嬰兒進行逗笑訓練、音樂訓練、體能訓練、感覺統合訓練，稍大一點的孩子，可進行運動訓練、語言訓練包括英語訓練、繪畫訓練、早期閱讀訓練，培養孩子的人際交往能力，及各種知識技能。