聊爸：後怕呀！ | 撒謊往往是在潛移默化中學會的

2016-08-24 詹晶明 聊爸

有一天，我在講座開始的時候問大家：「同學們，有誰是沒有說過假話的嗎？」沒有一個同學回應我。

好吧，我又繼續問：「那有誰能保證別人不說假話嗎？」

——「這怎麼可能？！我們無法保證他人不說假話。

」幾乎大家一起回應到。

我笑笑，再追問了一句：「那我們可以保證自己儘量不說假話嗎？」

——「恩，可以的。

不說假話真的很難，但儘量不說，我們還是可以努力做到的。

」

也許這就是我們很多人的人生

謊言、假話總是難以戒除掉，儘管我們每個人都知道——謊言和假話是毫無意義的，虛無的，終究會被戳穿的，但我們為了暫時緩解內心的壓力，痛苦，或者獲得自己所期待的名利或機會，還是會毅然決然地選擇撒謊，甚至自然而然地撒謊，這是一個多麼深淵的人生之難呀！

為什麼說，這是一個無比深淵地人生之難？無須聊爸列舉，只要我們想像一下，假如有一天，你突然發現，你被你最親愛的人，最信任的人欺騙了，那感受是什麼就知道了，對嗎？——無比痛苦，無比絕望！

再如果，那個一直欺騙我們的人，是我們自己的孩子的話呢？

我一直都有一個教導，對於我的孩子——誠實、勇敢、善良。

我常常告訴我的孩子，人的一生如果沒有誠實做基礎，那就不會用真正的勇敢和善良。

因此，一個人一生最要堅守的戒律就是——不說謊！

因此，從孩子上學讀書的第一天開始，就教他必須記住、做到《弟子規》中的這兩句勸誡——

奸巧語，穢污詞

市井氣，切戒之

奸巧語——居心叵測的花言巧語。

穢污詞——髒話惡語黃段子，猥瑣挑逗，罵罵咧咧。

市井氣——唯利自私的世俗惡習和習氣。

人為什麼要用【奸巧語】？無非就是想把自己的自私真實目的，用聽起來很合情合理的謊言包裝起來，引誘他人同情，或者同理來贏得利益。

能這樣做到的人，聰明嗎？尤其是我們的孩子能做到這樣子，我們有稱讚過他們聰明嗎？所以呀，我這些年就是怕別人稱讚某個孩子聰明，十有八九都與這樣的事情有關，是嗎？

有一位媽媽在辦公室，很得意地夸自己的小兒子很聰明，說——

「這孩子太精，太聰明了！昨天帶他出門，走回來的路上，在快到一個小賣鋪的時候，他就跟我說——媽媽，你也好熱了吧！還故意放慢了腳步。

——剛開始，我還想孩子真懂事，知道體諒媽媽，就回應孩子說——沒關係，我們快到家了，到家就好了。

孩子沒有說話，卻把頭偏向了小賣鋪，這麼我們就路過了，可不一會，我們又要路過一家小賣鋪時，孩子的腳步更慢了，說——今天真的好熱呀，媽，你說我們如果有什麼吃，就會很快不熱了呢？——但我衝口而出冰激凌的時候，突然發現，孩子原來一直在看小賣鋪。

孩子也即刻接上了我的話說——真的嗎，媽媽？那我們買一個試試好嗎？」

這確實是聰明的了，可是這聰明用在哪裡呢？我們有發現這個問題很嚴重嗎？這不就是【奸巧語】嗎？難道我們父母，在讚美孩子這樣的惡習為「聰明」的時候，沒有感覺到後怕嗎？

我看那媽媽的表情是沒有感覺到後怕的，因為她根本就沒有意識到，孩子這樣的聰明其實就是撒謊，欺騙。

她更關注的是——孩子懂得拐彎抹角的思維，卻忽略了孩子實際上是在用花言巧語掩蓋其叵測的居心。

見利忘義的品行，其實也就是這樣一點點培養出來的喲。

我孩子小時候，也犯過這樣錯，不過我根本就不理會他，反而故意去打亂他的誘導，讓他知難而退——

記得那年孩子大約上小學二年級了，我們住在南京，周日去夫子廟逛逛，他見到很多攤位上都在賣各種各樣的大水槍，十分的誘人，其實他已經有好幾把水槍了，可是孩子嘛，見到不同的，或者更大的都會被誘惑住。

他就眼睛盯這一把超級大，而且很酷，酷似水炮的水槍問我：「爸，那是什麼？」我看看，也問他：「寶貝，你是問那個大的東西嗎？」

兒子回應說：「是的，是的，就是那個大的東西，爸爸，那是什麼呀？」

——我也不知道哦，長得那麼奇怪，估計不好玩。

兒子只好用故意的疑慮口氣，說：「哦，這樣呀？」

——恩，我們那天看看有沒有其他小朋友玩它，如果其他小朋友也不玩，那肯定不好玩，如果看到其他小朋友玩了，就知道它是什麼了，你說呢？

此時，兒子也真的只好做罷了，答道：「是的哦，看看別人怎麼玩，就知道它是什麼了。

」

這件事情，就這麼過了，不用戳穿孩子內心說謊的動機，而事實上，「奸巧語」往往並不是以說謊開始的，如果我們過於敏感去猜測，甚至表現出很強烈的反應，那對孩子是會有很大傷害的，因為，我們的出言，一定是不信任他的，這是我們父母在化解孩子奸巧語時，要特別注意的地方。

假如我們沒有注意到孩子的奸巧用心，很大意地順著孩子說下去，結果就是另外一個樣子了。

我再示範一遍，一遍爸爸媽媽有個心理認知——

——爸，那是什麼？

寶貝，你是問那支大水槍嗎？

——哦，爸，那個是大-水槍呀？怎麼我看起來不像我們家的水槍呢？

哦，那是因為這把水槍的造型是按照小鋼炮的樣子造的，你看看……（我們開始為孩子解釋那把打水槍的造型結構，心裡想，這是在增加孩子的新知識）

——哇塞，太厲害了！爸爸，他的名字是不是應該叫【水鋼炮】呢？

哦，當然可以！

——爸爸給我買一個好嗎？我只有水槍，沒有水鋼炮耶！

（無語了吧？因為我們很多不給孩子買玩具的理由是——家裡有，現在孩子用奸巧語破了這個規矩的限制，我們是不是只好給他買呢？）

說了這麼多故事，是不是讓我們做父母的覺得：教育孩子真不容易呀，隨時都有可能犯錯誤，或者嚴重錯失，或者主動把孩子給教壞掉了？哈哈哈，其實也沒有這麼難了，只要我們從四個方面，堵住孩子說謊話的源頭，孩子的「奸巧語」就難以被滋養出來了。

一

為圖利而撒謊

前面的案例都是我們的孩子為貪圖利益而撒謊的，所以，我們要多加小心，要時刻很敏感地注意到，孩子說這些話，最終的目的是不是想得到好處，如果是，那就是撒謊！

我們的對策就是不要讓孩子從中獲得他期待的好處和利益，多有幾次這樣的應對，孩子自然就會認為這樣的撒謊，沒有什麼作用，也就自己不這麼說了。

二

為好玩而撒謊

在孩子的教育過程中，我們是不是也常常用「逗著玩」來與孩子玩耍？比如那一個原來裝有食物的空盒子，去騙孩子親我們，等孩子親了我們，拿起盒子充滿期待地打開時，發現裡面是空的，我們就哈哈大笑，說：「耶，怎麼是空的？沒有什麼了呀？」

孩子雖然很失望，但看見我們這麼開心地笑，這麼誇張有意思的問，他覺得這是一個遊戲，也開始玩了起來，笑了起來。

親愛的爸爸媽媽們，你們知道嗎，這件很娛樂的撒謊，已經教會了孩子撒謊，他很快在有一天之後，就會用同樣的方式撒謊來騙我們，然後他也很開心。

最後的結果是：原來騙人，是很好玩的一件事情，所以，有的孩子就學會了惡作劇的習性，所以，之後，就有發生像在飲料瓶里換裝墨汁，無意中幾近害了同學生命的各種惡作劇發生。

這樣的潛移默化教育，我們後怕嗎？

三

為逞能而撒謊

有的孩子從父母長輩那裡學會了攀比的習氣。

為什麼說是孩子學會的攀比習氣呢？因為，攀比不是孩子一出生就有的，而是在日常生活中，通過父母，或者長輩經常性地用羨慕，讚美地口吻說他人的情緒中，體會學習到的——原來我們的爸爸媽媽，或者叔叔阿姨他們更愛他那樣的人——或者漂亮，或者有錢，或者名牌，或者聰明等。

於是孩子為了也得到這些特別的讚美，就會像那個樣子去模仿，最快捷的模仿就是直接說自己也可以做到那個樣子，或者說自己就是那個樣子的，對嗎？比如說——

我也很聰明呀，對嗎？

你看我的辮子是不是也很漂亮呀？

媽媽，我也會唱那首歌的！

久而久之，如果得到了不真實的認同和讚美，孩子就會很快學會吹牛這個習氣，用吹牛去逞能，那不就是把撒謊晉升為誇誇其談，誇海口嗎？

宋朝宰相，史學家司馬光，在他小時候跟他姐姐比賽剝核桃，他剝得比較慢，明顯會輸給姐姐，此時，家裡的僕人看出了司馬光的心思，就趁他姐姐被爸爸叫出去有事的功夫，悄悄地教了他用熱水燙一下更好剝皮的小訣竅。

等姐姐回來看見他越來越快，就問他：「弟弟，你好厲害哦，誰教你的，怎麼就能剝這麼快呢？」司馬光看了看那僕人，說：「這個很簡單呀，我早就會了的呀。

」

司馬光的父親聽到了，即刻走了過來，呵斥他說：「有多少本事說多少話，假話逞不了能的！」司馬光低下了頭，紅著臉，承認了是僕人教的，從此，這一坦蕩誠實的人品就一直保留在他的人生之中——

平生所為之事，無有不可語人者

四

為避責而撒謊

很多孩子一犯錯就緊張，害怕，擔心父母會責罰，打罵自己，就自動地開始編撰各種理由，或者撒謊來推卸，逃避責任，不敢承認自己的錯誤。

關於這個問題，我們父母是比較容易發現的，所以，聊爸就不舉例來說明了。

但這個問題的核心，是父母如何處理孩子的犯錯責任與鼓勵孩子真實面對的問題。

對於幼年的孩子來說，他們犯錯往往都是無意的，所以，不是什麼惡，不必太追究責任，只要強調規範就好了。

也就是說，不要跟孩子太多強調他的這個錯會給父母，家人，或者小夥伴帶來多少多少麻煩，或者難過等，而是要多強調，他不能這麼做——這個規矩和條例。

其實，這也是聊爸的一貫教育理念，對幼年的孩子少講道理，多立規矩，時間長了，孩子經歷多了，對規矩後面的道理會更容易自己理解和認同的。

這樣也不容易讓孩子對自己犯的錯過於緊張，甚至害怕而選擇撒謊迴避的言行。

現在我們有了這四個方面的認識，對於孩子撒謊的問題其實就可以得到解決了，哈哈哈，當然，其實真正要解決的不是孩子撒謊的問題，而是我們自己對撒謊的認知和堅守誠實的問題，對嗎？

記住，我們和孩子一起記住《弟子規》的勸誡——

奸巧語，穢污詞

市井氣，切戒之