品德教育要從娃娃抓起

當今社會，物質生活極大豐富。

家長們從備孕開始，就補充各種營養，各種早教班、親子班、補課班等更是豐富多彩，往往忽視孩子的品德教育。

家長們怕孩子輸在起跑線上，更是用盡洪荒之力，可是，良好的品德更是掌握方向的舵手，如果方向不正確，跑的再快、跑的再遠又有什麼用呢？

一、品德教育不容忽視。

現實生活中，家長們追求孩子智力的最大程度開發，把孩子培養的琴棋書畫無所不能，望子成龍望女成鳳心切，常常忘記孩子的品德教育，覺得品德教育虛無縹緲、可有可無。

父母都希望自己的子女成為國家的棟樑之才，誰也不希望他們成為亡命之徒、殺人犯、流氓，這兩者的重要原因就是孩子的品德。

品德是一個人立足社會的通行證，只有一個人的品德高尚的人，他的才華和能力給社會才是正能量；如果品德低劣，那麼他的本事就是社會的危害。

由此可見，品德的重要性。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：「我們向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應該讓公民的品質在兒童心靈中形成、樹立和鞏固起來。

公民意識和公民情感發源於兒童時代，播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會長出茁壯的幼芽，長出深根。

"由此可見，對兒童早期的品德教育是何等重要。

二、幼兒教育的目標：

（一）萌發幼兒對祖國的愛 。

對幼兒來說，培養他們對祖國的愛，要從身邊做起。

首先要愛媽媽，如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人，愛家鄉，愛祖國嗎？自己的媽媽，容易懂，容易做，而且為日後進行愛國主義的教育打下了基礎。

」 因此，家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，為他們分擔憂愁和不幸，關心、體貼、照顧大人病痛，有好吃的東西要先讓父母和親人吃。

還可通過遊覽，參觀，旅行使孩子領受到祖國山山水水，江海，河川的美麗風光，知道祖國領土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，這些都能對幼兒進行愛的薰陶，萌發他們對 祖國的愛。

（二）使孩子養成講文明，講禮貌的好習慣 。

文明，禮貌的行為是社會主義精神文明的標誌。

文明禮貌的行為習慣是從小開始 長期實踐而形成的。

因此，要求幼兒從小不罵人，不講髒話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規矩 等等。

（三）培養孩子誠實，講真話的好品質 。

如孩子要買彩色筆畫畫，遭到家長拒絕，結果孩子背著家長私拿鄰居家的。

有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊，有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。

若是家長不分 青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。

家長應成為孩子的榜樣。

有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西，說謊，是因為受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習，家長 不可掉以輕心，要處處以身作則。

（四）培養幼兒勤勞，儉樸的品質。

幼兒勤勞儉樸的品質是通過勞動來培養的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手： 一是自我服務的勞動，做到自己的事自己做。

自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。

自我服務勞動能培養幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，並為幼 兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。

二是家務勞動能幼兒對家庭的關心，愛護，成年後主動關心別人，與各類人員保持良好關係。

同時，通過勞動獲得生活的能力，長大後會用自己的雙手創造幸福美滿 和諧和家庭。

通過家務勞動，增強孩子參與意識和勞動觀念。

可讓孩子洗碗筷，打掃居室衛 生，撿菜，就近處買小物品等。

通過勞動。

可培養幼兒愛惜勞動成果，培養幼兒熱愛勞動和節省，儉樸的好品質。

做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女孩子不化妝，不戴手飾 等。

（五）培養幼兒大方，好客，不自私，能約束自己與人友好相處的品格 。

目前，隨著獨生子女的增多，孩子獨居獨食多。

培養孩子大方不自私，與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，並能遵守遊戲規則，收拾玩具。

通過多種活動讓孩子與其他孩子友好相處。

培養孩子生活的節律性，按時起床，就寢，進餐，學習做遊戲。

（六）培養孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格 。

要教育孩子敢於在陌生的集體面前說話，表演；鼓勵孩子參加力所能及的體育活動和其他各類遊戲活動，培養他們的自信心；要求孩子在黑暗處及聽到大聲音或遇到打雷，颳風，下雨的天氣不驚慌，不害怕，能克服各種困難堅持完成任務，勇於承認自己的過失和錯誤。

日常生活中，家長要注意運用正確的教育方法，經常鼓勵，支持孩子參加各種有益的活動，不要隨便指責,嘲笑，挖苦和恐嚇孩子，以免形成幼兒遇事膽小畏縮的心 理。

為培養孩子的勇敢品質，家長要教給孩子相應的知識和技能，孩子產生足夠的自信心。

孩子的膽怯行為大多因缺乏自信心才產生的，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎上的。

例如：幼兒會對雷電、風暴感到恐怖，對黑暗感到不安，就是因為缺乏相應的知識和相應的能力造成的。

家長應當給其講解有關知識，教給其一些相應 的技能，方法，孩子的恐懼感就會減輕不少。

如果孩子害怕困難往往是因為自己對自己的能力缺乏信心所致，如果孩子確實能力較弱，天賦較差，家長對孩子的要求不但要儘可能符合孩子的實際水平，還應給孩子以具體指導與幫助。

當他完成了力所能及的事後，要立即給予肯定，不管這事多麼 小，多麼微不足道 。

此外，家長還可以用現實生活中的實事、故事、電影、戲劇等文藝作品中富有勇 敢精神的形象來影響和教育孩子，幫助孩子克服恐懼心理。

幼兒天生愛動，在動中發展動作，發展智力，發展品德個性。

但無控制的動，過分的動，會影響他們的組織紀律和注意力的良好發展。

故家長在多種活動中應正確誘 導和培養其自控力，使其成為既活潑開朗，又善於控制自己性格的人。

品德教育要從娃娃抓起，每個人進步一小步，則國家進步一大步。

少年強則國強，讓我們共同努力！