繪本爸爸問答：如何避免孩子嘗試書中不好的東西？

有位朋友問我，她說，我有位學生看很多繪本，家人也支持。

但孩子喜歡嘗試和模仿所有書里說的不好的事情，該如何引導？

大人要分辨孩子模仿只是遊戲還是真的「學壞了」。

分清楚，就不會太焦慮。

我小的時候，也模仿過婁阿鼠、座山雕……對於孩子來說，模仿和嘗試「好玩的」東西，是他們的天性。

比如《大衛，不可以》，書里所有的場面，都是被爸爸媽媽們禁止的東西。

這些場面，和反覆出現的「大衛，不可以！」的語句，在孩子的腦海里得到了強化，有些孩子，一下子接受了，引起他們的警惕，會注意不去做這些不好的、有危險的事情，而一些孩子卻會模仿和學習。

他們為什麼會模仿和學習？美國心理學家菲爾•麥格勞博士認為, 小孩子天生的工作就是不斷嘗試和發現周圍的環境，測試自由活動的安全範圍在哪裡，找到一道讓他們感到安全的圍牆。

確實，很多情況下，孩子的模仿是在吸引父母的注意，在探試父母的底線在哪裡。

這時候，他只是在遊戲，並不知道那是不好的行為。

如果他們是在和父母玩「不可以」的遊戲，期望藉此以獲得對「不可以」的認知，那麼，在遊戲里，孩子是能夠分清真正的「不可以」是什麼的。

所有在「遊戲」里出現的東西，不僅不必禁止，而且希望父母和孩子一起玩。

但在遊戲以前和遊戲中，父母一定要告訴孩子，我們是來玩「書里的遊戲」，在平時這樣做會遇到真正的危險，會被真正的禁止和懲罰。

孩子一定也會明白。

如果孩子真的受到一些不良的影響，做父母的可以採取以下辦法：

1、淡化，即「視而不見」。

比如，孩子學了罵人，有些家長一開始是以「欣賞」的眼光來看的，「呦，這孩子竟然學會罵人了，多好玩呀。

」總是在人前提起，那麼孩子也會覺得好玩，覺得受到了關注和鼓勵，開始不停地「罵人」。

孩子學了不良言行、舉止，爸媽一開始要「視而不見」，對此假裝不關注、假裝這個沒有什麼意思。

這樣，孩子一般不會總是重複，漸漸的就淡忘了。

2、轉移，在孩子學習一些「不良事物」的時候，父母也可以採取迴避或用其他事物轉移孩子注意力的辦法。

3、討論，在讀書中，或者讀書以後，可以和孩子討論書里的人物和行為。

比如：大衛這樣做會有什麼樣的後果？我們如果要拿高處的東西應該如何做？為什麼大人會討厭大衛大吵大鬧？為什麼爸爸給大衛的嘴裡放肥皂？肥皂好吃嗎？等等。

這樣討論的結果，是孩子明白了行為的後果和正確的做法。

4、規矩。

在家庭生活中，要一開始就為孩子做好了規矩。

規矩不能太多，太多了規矩就會失效。

同時規矩要嚴格執行，大人首先要做到。

對於生命有危險的事情，要早立規矩，嚴厲制止。

比如：電源不可觸碰、開水不可觸碰、廚房裡的所有用具不可以拿來玩……規矩養成習慣，習慣了某一項規矩，這個規矩就完成了。

要記住，繪本是幫助孩子養成好的習慣的讀物。

書里的不好的東西，對於孩子來說，是「預防針」。

歡迎關注公眾微信號「wukexingmeiyu」，與繪本爸爸楊政互動。

文/楊政