明明說：孩子在爸媽面前脾氣越來越大了，怎麼辦？

今天明明分享的一個問題很多家長也都碰到，孩子40個月女寶，這位媽媽覺得自己孩子脾氣越來越大，手段越來越多。

家長不知道怎麼做，有點手足無措。

我在處理孩子問題上的特點是：

認可孩子行為，引導合理干涉，不傷害孩子的原則，懂孩子的心理和生理狀態，加實操經驗，一次次的調整落實，育兒路上沒有特效藥。

這個話題的開展，來自於今天一個孩子情緒問題的表現和解決的過程。

當然最後孩子接受了，而且我們還是好朋友，同時認可到自己行為的不妥當。

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今天兒童館有個手工活動，一起用紙盒做一個小床，紙盒是家長準備的，結果媽媽早上忘記了，到操作的時候，孩子發現自己沒有，別的小朋友都有，當然我們老師也為孩子準備了一個盒子，但怎麼也不要，事情解決過程就這個時候開始上演了。

孩子表現出對這事情的不滿，開始發泄自己的情緒，開始叫喊，開始哭鬧，開始弄邊上小朋友，老師引導說這個盒子也很好的，但結果孩子情緒還是失控了。

我是這樣處理的：

帶離現場，這個時候孩子開始坐地不起，尖叫大哭。

我問：哭好了嗎？

孩子就又開始大叫。

我說：哭是沒有用的，洋洋先哭一下，哭好叫明明，明明就在教室門口（孩子在門外）。

話剛說完，孩子躺低打滾（基本上到這個地方，如果是家長基本上就是忍不住了）

那我當然知道，這點小伎倆。

我還是那句話：哭是沒有用的，等哭好了叫我（我覺得，再哭1分鐘孩子肯定會慢慢停下來）不出所料，半分鐘後聲音放低了。

這個時候比較關鍵，一定及時把握。

我馬上開門走到到孩子面前，蹲下來說：「明明說哭是沒有用的，洋洋很棒的。

」

哭好了嗎？ 孩子說哭好了。

（可能她已經知道在我面前不管用，可能在家長面前還會哭一會兒，那我的態度及時，反覆進行）

我馬上就說「不哭不鬧的洋洋，明明特別喜歡，明明給洋洋一個大大的擁抱吧。

」這個時候孩子站起來，緊緊的抱著我，很是安慰。

」

這完整的一次體驗，我相信孩子肯定不會輕易在我面前耍無賴了，但以後還會嗎？肯定還會有的。

這就是孩子嘛，合理的處理有助於孩子每個階段的過度和能力的積累，但反之不合理的處理~~~

最後好好的完成了老師給準備的工作。

總結就是：

不合理的情緒表達，要麼忽略漠視讓孩子發泄出來，要麼轉移，實在不行最後大招就是隔離。

平時生活中言行一致，說到做到；不要和孩子談條件，你不哭媽媽就給你買糖之類的。

在處理孩子問題的時候，家人態度要一致。

注意點：

不要在隔離過程中讓孩子感到害怕，家裡面人態度一致（不要媽媽在處理的時候奶奶 爸爸什麼的來唱反調），把握好點，當孩子情緒發泄的差不多的時候及時去引導，不要太多道理。

任何時候，所有事情結束後，一定給孩子一個大大的擁抱，告訴孩子，媽媽還是愛你的。

網友代表性問題留言

明明你好 寶寶25個月 男 之前有提過，就是孩子出去和差不多的同齡人玩 比如說過家家的小房子，他進去玩了會出來玩別的，之後看到別的小朋友在裡面就會馬上跑過去讓他們出來，小朋友不願意出來就要打架了，我總感覺他特彆強勢，他玩過的東西就不願意別人玩，有時候同齡的小朋友來家裡也一樣，小朋友玩他的玩具他就會搶過來然後摔地上，什麼都不讓玩，但是比他大一點的寶寶他就完全不一樣，能相處的很好 一般我都會蹲下來 面對面的和他說要和小朋友一起玩 一起分享 這樣才有趣 一個人不好玩 他哭反抗的話我就會抱著他 拍拍他重複 我想問下這是哪個階段沒有過度好嗎 還是寶寶這個階段都這樣

分析下：

自我、占有，理論上1~3歲占有是很弱的，但實際觀察下來，2歲左右語言爆發後，孩子也經常會出現，我的，之類的話和行為，東西只要玩過就覺得是自己的，這個是孩子對社會關係的不理解，孩子心智成熟內省只能發展起來後，大人多多教導，是教導，告訴孩子分享的快樂和集體中的人情世故。

至於你說的和大的就不會這樣，心理狀態可能是對大孩子動作能力等的一種模範崇拜。

如果是我，我會這樣處理

和你一樣的處理，蹲下傳達一起玩分享好玩，但我會加一點，那就是我自己也參與到孩子的交往中，你的示範是最好的引導方式。

持續做下去+示範引導=解決問題，相信我。

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問題格式：孩子月齡-性別-問題-家長怎麼處理過。