教育孩子，必須懂這個理念 敏感期（下）

今天在給大家選下周的書，弄晚了，非常抱歉

繼續給大家普及敏感期理論的下半部分。

蒙台梭利本人其實只提出了語言敏感期、 感官敏感期、動作協調敏感期、秩序敏感期、細節敏感期，而AMI（國際蒙特梭利協會（Association Montessori Internationale, AMI）是眾多蒙氏教育機構中唯一由蒙特梭利博士本人創立的組織，於1929年在荷蘭阿姆斯特丹建立。

）又發展出了社會性行為的敏感期。

▌一、感官敏感期

時間段：0-6歲

目的：構建智力

0-6歲的孩子是靠感官學習的，通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺來探索世界，構建智力。

（扯一下：講好繪本故事，也要很好的運用這5覺，用心家長肯定有發現，我在分享故事的時候，經常會說什麼顏色的；摸起來什麼感覺的；快聽，什麼聲音；嘗起來甜甜的等方式來調動孩子感官，讓孩子進入到故事裡面。

）

在感官敏感期，孩子喜歡通過看、聽、摸、甚至用嘴巴去嘗這個世界，今天我在辦公室抱同事5個月大的二寶，他先盯著我看，然後用手摸摸我的臉，下巴，鬍子，然後張開他的嘴巴，想要嘗嘗看.....這就是孩子的探索過程，通過這個行為對我產生了認知。

關於感官與智力的關係，我們看一下智力形成的過程，這是我們以前培訓的時候經常用的例子：

❖案例：

我們在6個月左右的時候給孩子添加

第一天，媽媽拿來了一個紅色的蘋果，然後和寶寶說，今天我們吃蘋果嘍，然後，拿出勺子，在蘋果上颳了幾下，發出沙沙沙的聲音，然後將蘋果泥送到了孩子的嘴巴裡面，孩子第一次嘗到了蘋果甜甜的味道。

第二天，媽媽又拿來了一個蘋果，這回是綠色的，不過，媽媽還是和寶寶說，吃蘋果嘍，然後，拿出勺子，在蘋果上颳了幾下，發出的聲音和上次不一樣沙沙聲，然後將蘋果泥送到了孩子的嘴巴裡面，這次嘗到了蘋果不一樣的味道。

這個過程中，孩子對於蘋果的認知變得更立體了，不管是紅色的還是綠色的（視覺），都是蘋果， 聽到的聲音（聽覺），勺子送過來時聞到的蘋果味道（嗅覺），和嘗的蘋果味雖然不同（味覺），但那還是蘋果。

所以，不管是蘋果汁、蘋果餅、蘋果果醬，我們都知道，這就是蘋果做的。

▌感官敏感期階段，我們能做什麼？

簡單講就是，多感官刺激：多聽，多看，多嘗，多聞，多摸。

▌二、秩序敏感期

年齡段：1-4歲

目的：建立內在秩序，找到自己在世界上的定位

除了器官類的敏感期，秩序敏感期出現的最早，因為它為其他敏感期以及其他活動奠定了基礎。

因為不管做什麼事情都有賴於秩序展開。

秩序敏感期，體現在孩子對時間、空間以及事物之間關係的嚴格要求。

因為這個時間，孩子需要建立有序的心智，並且在世界上定位自己。

對應到實際生活中，孩子會要求一致的一日流程，會要求東西擺在特定的位置，不能有變化，例如要求每天給自己洗澡的成人是同一個人，以及洗澡步驟的順序也是一致的。

❖案例：

1、蒙台梭利舉過一個例子：媽媽把外套脫下來放在手臂上，孩子哭鬧不止，安撫無果。

蒙台梭利要求媽媽把外套穿回去。

媽媽照做後，孩子立即停止了哭鬧。

2、孩子在很小的時候喜歡做躲貓貓的遊戲，媽媽把臉捂住，再露出來，孩子會開心得不得了。

原因是孩子發現你的臉消失之後，又出現在同一個位置，符合她對秩序的敏感，所以很滿足很開心。

當然這也是孩子物體永存概念模糊的原因（認為看不見了，就是消失了，忽然出現覺得很好奇）。

▌秩序敏感期階段，我們能做什麼？

一、給孩子生活的環境設置清晰的秩序：

家裡鞋子是放在鞋櫃的，擺放整齊的，吃飯碗是放在碗櫃的，衣服掛在衣櫃的等，井井有條。

二、在特定的環境做特定的活動：

例如在特定的環境中吃飯、睡覺、玩玩具。

在幼兒園叫區角，閱讀角、植物角、玩具角、科學角等。

設置清晰的一日流程，每天在特定的時間做特定的事情。

而幼兒園清晰、整齊的一日流程，孩子就很喜歡。

安全感：秩序感能幫助孩子養成安全感，當孩子知道一天都要幹什麼事情，對環境有掌控感的時候，孩子會莫名的踏實，這就是安全感的建立。

▌三、語言敏感期

時間段：0-6歲

目的：掌握語言

1歲前：分辨語音的敏感期，是語言的準備階段，又稱為前語言階段。

娃不會說話，並不說明孩子的語言不在發展，而是一直在吸收環境中的語言，所以，即便在娃不會說話的時候，我們也要給娃足夠的語言刺激，豐富、正確的語言環境。

娃出生就能開始，不要覺得是雞同鴨講，寶寶其實已經在吸收了。

而且寶寶也在進行內在預備，例如發聲器官的準備，嘴唇、舌頭、喉嚨等等。

1~3歲：語言的發生階段，是語言發展的突發期。

孩子從1歲左右能說出單子，如爸、媽、走、要等，慢慢的到1歲半左右可以說2~4個字的句子，能將眼前的事物用語言表達出來。

語言敏感期，他們的語言的發展有自身發展階段，是連續發展的過程，一般順序是單字到多詞句，到完整句，從名字到動詞、形容詞、指示代詞、人稱代詞，從不完整到完整。

一般會經歷下面4個階段

1、單字句階段：1歲左右，用1個字，如說「奶」，可能就是要喝奶了，也可能看到奶粉罐了。

了解單子的意思。

2、電報句階段：2歲左右會說2~4個字組成的句子，如：媽媽抱抱，寶寶去玩，爸爸上班等

3、簡單句階段：2歲半左右開始用敘述、感嘆、疑問句來表達思想。

4、複合句階段：3歲左右，能說2個以上的簡單句子，詞彙量大，有時還能回答「為什麼」的問句。

▌語言敏感期階段，我們能做什麼？

1、0~1歲我們稱為是親子關係階段（相對於的是玩伴關係），與孩子保持親密的親子關係，多和孩子進行語言情感交流，給孩子足夠的愛。

這時候的眼神，語調都是和孩子語言交流的方式。

2、將生活中常見的事物指認給孩子，一般順序是家庭里的人物和物體（圖卡）、繪本上的人物和物體，小區周圍的人和物，馬路街道上的人和物。

3、給孩子講繪本故事、念兒歌和童謠。

明明講故事是一個不錯的選擇，當然，最好的故事機是爸爸媽媽故事機，你們永遠無法替代。

▌四、細小事物的敏感期

時間段：1.5-2歲

目的未知

對細小事物的敏感期，是感官精緻化敏感期的一個延展。

細小事物的敏感期，孩子會在特定的階段對特別細小的事物或者不明顯的事物很感興趣，很喜歡觀察或者用手去感覺他們。

此時，可能在你帶娃出去散步的時候，他會蹲下來觀察螞蟻搬家；在給孩子講繪本的時候，看到某一個小細節的時候，會特別感興趣。

▌這個階段，大人應該怎麼應對呢？

順從，順從，順從。

和孩子一起發現生活中的小細節，城寶在這個階段的特別喜歡在地上找媽媽掉的頭髮，樂此不疲，我也很配合小傢伙，一起找頭髮。

蒙特梭利：一個爸爸，跟娃出去散步的時候，娃時不時地停下來觀察地上的蟲子和花草，而這個爸爸只是靜靜地在一旁等，娃滿意地重新上路的時候，爸爸就跟著走。

現在，知道為什麼孩子老要撿地上的小東西吧？

▌五、動作協調敏感期

時間段：1-4歲

目的：協調動作，讓娃能夠控制自己的大腦，自主做選擇和決定。

在動作協調的敏感期，孩子會很樂意去發展自己的動作控制。

動作協調的敏感期會督促娃不斷「搞事情」，雙手就會相應地擺弄一些物體。

在這個過程中，大腦又會不斷反饋給娃，告訴他做的怎麼樣。

通過反饋，娃就會不斷精緻自己的動作，越來越精緻化。

（育嬰師培訓時講的粗大動作到精細動作的發展）

▌這個階段，大人應該怎麼應對呢？

1、當孩子去環境中觸摸和活動的時候，給孩子自由探索的機會，家長不要制止他們；

2、給娃提供真實的、有目的的工作，娃內在發展的需要，會促使娃對有真實目的的工作感興趣。

例如：讓孩子做家務（全方位訓練手眼、大肌肉、小肌肉的）

▌六、社會性行為敏感期

目的：獲得與他人相處的模式

社會性行為的敏感期出現的比較晚，是出現在語言和動作精緻化敏感期的後面的。

這是因為，娃只有先掌握了語言，以及能控制自己的動作時，才能與人開展社交的活動。

從3歲開始，娃從無意識的吸收性心智轉變成了有意識的吸收性心智，也就是說我們常說，自我意識。

孩子會有自己的很多想法去做事情，會有意識地去模仿周圍人的社交方式。

孩子喜歡和跟著大小朋友屁股後面跑，他們做什麼，你家孩子也做什麼，簡直樂翻天。

這個時期，孩子是通過模仿來形成自己的社交模式的，所以想讓娃有禮貌，家長做好示範就行。

▌這個階段，大人應該怎麼應對呢？

1、重點是要讓娃進行足夠的體驗，然後對自己的決策進行評估，最後形成自己獨特的社交模式——社會交往經驗。

（我在回答家長關於孩子不愛社交或者喜歡打人的問題時經常會用到）

2、讓孩子多體驗交往的過程：碰到問題，解決問題，最後處理問題的過程。

3、家長給孩子做正確的社交行為示範。

▌錯過了敏感期怎麼辦？

蒙台梭利說：人的發展從出生開始，就像在織一張巨大的網。

而四大發展階段的發展，也是一環扣一環，後面階段的發展建立在上一個階段的基礎上。

如果孩子錯過了敏感期的機會窗口，在0-6歲沒有發展充分，那孩子這張網可能會出現破洞。

對科學育兒一竅不通的時代長大的我們，確實有這樣那樣的不足,比如：做手工就會手殘，五音不全，語言組織能力不好。

不說在後期生活留下短板，但也算少了很多機會。

但是，發現錯過孩子敏感期也不用太過焦慮，可以通過後面努力，還是可以獲得技能的，教育這東西是一個多維度、綜合的、長期的工程。

人的發展不僅僅依賴於0-6歲的敏感期。

所以，敏感期這玩意，錯過的就別管了。

二寶來的時候，認真迎接就好！