怎樣做才能抓好孩子的早期教育 如何做才能幫助孩子開發智力

相信我們很多家長現在越來越重視孩子的早期教育，而且我們生活的周圍也出現了各式各樣的早期教育機構，這就證明我們不論家長還是教育工作者，對早期教育這一塊都是有了全新的認識。

誰都希望自己的孩子聰明伶俐, 不少家長也為此不惜血本，為孩子的智力開發投入大把的錢和大量的時間。

心理學家認為，人格的健全與否在3歲左右就奠定了基礎。

3 ～7歲是大腦發育最迅速的時期，約70％～80％的腦細胞在3歲以前形成，並且，這期間形成的主要是語言、音感和記憶等代表主要智力功能的細胞。

其它一些聽覺、視覺、知覺和部分運動功能，也是出生後開始迅速發育的。

我們怎麼做才能抓住幼兒成長過程中的黃金時期，來提高幼兒的技能呢？那我們首先要密切關注和了解的是每個幼兒不同年齡段的發展特點。

每個年齡段的特點在官方稱呼就是敏感期。

細細劃分的話，0到9歲多達31個敏感期。

那麼我們家長怎麼抓住孩子的這些關鍵時期來讓孩子的身心能有更好的發展呢？因為敏感期是孩子天賦的學習催化劑。

如何掌握孩子的敏感期，運用這股動力，幫助孩子完美成長，是父母的功課。

生活中或者孩子成長過程中的某些時間範圍內，他會只對環境中的某一項特質專心，而拒絕接受其他特徵的事物；他還會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，不厭其煩地重複，直到突然爆發出來某種新的動機為止，這就是孩子的某個敏感期。

然而每個孩子成長不一樣，孩子的敏感期出現時間並不相同，所以我們要細心觀察。

成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

因為智力其實是一種綜合的認識能力，包括了觀察力、想像力、認識和解決問題的能力等等許多方面。

並不就是教孩子認字、背唐詩……

最早最先到來的敏感期就是口育敏感期，這也是孩子智力發展的一個標誌。

那麼主要表現為流口水，愛吃手，吃腳丫子，這個時候我們成人需要注意的就是孩子的個人衛生，千萬不要人為干預他，或者阻止他。

因為這是他智力發展的第一個關鍵時期也是語言發展的關鍵時期。

也是她憑著自己的能力和行為來感知世界的第一個時期。

我們成人這個時候應經常和孩子說話、講故事，語速一定要慢。

第二個重要的時期就是自我意識敏感期，我們怎麼知道這個時期的到來呢？那就是他們說不，對別人拒絕的時候。

不要因為她不分享，或者不願意做一件事的時候過分指責他。

我們要尊重孩子是有能力的個體，需要引導他學會分享，但是更重要的是允許他有說不的權利

第三個重要時期就是秩序敏感期。

主要表現在孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

有的孩子會因無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣。

處於秩序敏感期的寶寶不會用別人的水杯喝水，不會穿別人的拖鞋，不會睡別人的小床。

甚至不允許爸爸蓋媽媽的被子，不允許媽媽吃自己咬過的蘋果。

這是因為在他們看來，「誰的就是誰的」。

他們不喜歡用「別人的東西」，也不允許別人用不是自己的東西。

吃飯時，他們只能接受每個人都坐在自己一直所坐的座位上，因為他們認為餐桌旁的椅子都是有「主人」的，吃飯時要自己坐自己的座位。

這種「物權敏感」的狀態是秩序敏感期內的一個重要特徵。

此外，認為媽媽是自己一個人的媽媽，奶奶是自己一個人的奶奶，不允許別人叫和自己同樣的稱呼，也是處於秩序敏感期的孩子常有的表現。

他們在一成不變的外部環境中，會感覺到安全。

在這個精確且有秩序的「安全」環境中，孩子會將自己內在意識中的秩序要求與外部的環境進行配對，再發揮自己的感官功能，將其進行分類。

在這個過程中，他的感知能力得到了迅速的提高，智力發育也因此而突飛猛進。

第四個社會規範敏感期，兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有明顯傾向。

這時，父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

第五個就是語言發展敏感期，主要是1歲半到2歲半出現。

這個和我們帶孩子的人息息相關，我們應該放慢語速，儘量讓嘴型誇張一點別說或者儘量少說疊音。

多和他說話，做事的時候都和他像成人之間相處一樣要有溝通。

第六個就是大小肌肉敏感期，會爬會走之後，孩子越來越活潑好動甚至爬桌子，沙發，椅子等等。

這個時候父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，還要強調小肌肉即手眼協調的細微動作教育。

這不僅能養成孩子良好的動作習慣，也能促進智力的發展。

第七個文化敏感期，就是孩子愛問你這個是什麼字，為什麼的時候。

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環境，即能使孩子養成愛讀書的好習慣，成為一位學識淵博的人。

在孩子成長過程中，從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。

三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環境裡的事物。

所以家長要在家中準備多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周遭事物。

尤其當孩子充滿探索慾望時。

只要不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的需求。

引導孩子自己產生智能。

適時協助而不干預當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人"應放手讓孩子自己做"，避免干預。

不過，並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。

相信只要我們家長捕捉並且帶孩子過度好他的每個成長中的敏感期，那麼我們每個孩子的潛能都能被能激發，也能在以後的生活學習中讓家長感到更輕鬆。

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