在園或在校情況孩子一問三不知，那是你這幾點沒做好！

愛學習的媽媽都會「關注」我

育兒讓我們在此相遇

文/歡媽

陰雨綿綿的周末，我約了三五好友宅家喝喝茶，嘮嘮家常！當然離不開孩子的話題。

好朋友吉媽一臉苦惱：「我家剛上幼兒園小班，一個學期快結束了，回到家裡問他在幼兒園裡玩得怎麼樣？學得怎麼樣？真是一問三不知，什麼都講不出來。

我都不知道他在幼兒園過得怎麼樣？碰到老師，老師都說挺好的。

」

「我們家不也一樣？小學三年級了，在學校里幹了啥事？也是一問三不知。

有些事情都是等別的家長提起才得知的，不知道這傻小子一天當晚在學校都在幹什麼？」另一位好友費媽也頗有同感。

我想當媽的都是這樣的心情，特別是剛入園、剛上學的孩子，本來24小時呆在自己的眼皮底下，現在獨自背著小書包，一整天呆在外面，很想知道他這一天都幹了些什麼？跟小朋友玩得好嗎？上課認真嗎？~~~一大堆的問號纏繞在腦海當中，特別是孩子回來不開心的時候，追問之下，還是一問三不知，當媽的估計得一夜睡不好了。

孩子為什麼一問三不知？面對這種情況，媽媽們如何巧妙化解，做一個洞察孩子心的高人呢？

表達方式惹的禍

一問三不知，可能是你問的方式不正確，問得太抽象、太籠統，孩子根本不理解，有些家長會問：今天過得咋樣？過得快樂嗎？過得開心嗎？

孩子根本不知道如何概括今天一天的狀態，可能也不明白什麼是快樂？

我以前這樣問孩子的時候，孩子就來二詞：「還好。

」活生生把我往下問的思路給扳斷了。

問要問得細節、具體、巧妙，譬如：你們這節語言課老師講了什麼故事呀？哦！寶貝還能記得真不錯~~~

連珠炮式的問話，讓孩子難以招架。

「今天過得開不開心？中午聽了什麼？好吃嗎？你吃光了沒有？今天有跟小朋友一起玩嗎？玩得怎麼樣？……」可以理解媽媽想了解孩子一天生活的心情，但這種疊加式的問話，會讓孩子不知所措，問多了，直接就會把這些問話屏蔽掉。

孩子的天性使然

一問三不知，是孩子太小，認知能力還不夠，因為孩子還在剛入園的狀態，無法很好地表達出自己的想法與情況，要引導他多聊幼兒園的事情，慢慢地孩子的表述就會好起來。

一問三不知，可能是孩子的性格比較內斂，是個慢性子，不善於表達自己的想法。

一問三不知，可能是他當天的心情不好，不想說話，這個時候忙不迭的問題會讓孩子更加煩惱，我們大人是不是也有這種情況，煩惱的時候只想靜靜！孩子也一樣，給他一個無言的擁抱和觸摸，讓他獨自呆一會，自己靜一靜，當他心情有所平復的時候，他自然會張口跟你說的。

親子關係

一問三不知，可能是你們之間親子溝通還不夠，特別是年級高的孩子，他不願意跟你溝通，不願跟你聊學校里的事情，你百般追問之下，孩子還會厭煩：「老媽，你煩不煩？問個沒完，還讓不讓我寫作業了。

」

這時的你們需要加強親子溝通，平時多陪陪孩子，多了解孩子的想法，多聊聊！終於一天孩子會向你打開心扉的。

不妨這樣試試看

了解孩子當時的心情和狀態，接納他的情緒。

「寶貝，我覺得你今天有點不開心，到底發生了什麼事情，可以跟媽媽聊一聊嗎？」「我看你今天很開心，幼兒園裡發生了什麼有趣的事情？」

問要問得細節，具體，一次只問一至二個問題。

你擔心他中午不好好吃飯，可以這樣問：「你今天中午飯吃了什麼？有沒有媽媽做得好吃呢？」就圍繞著這個問題展開來說。

看見孩子煩惱和不開心，先給孩子一個簡單的擁抱，表達一下你自己的感受，「寶貝，一天不見你，媽媽想死你了！」先讓孩子的心情平復下來。

給孩子更多的信任與空間，要時時知道孩子一天24小時都幹些什麼，這是過份焦慮的媽媽的單方面的念想，孩子是獨立的個體，他擁有自由活動的權利。

有時候我會開玩笑問歡歡：「媽媽今天去學校看看你吧！」孩子總是拋出一句，「來幹嘛？」所以我們儘量不做不速之客，萬一有什麼事去學校找他，總會跟他先講一下。

旁敲側擊的問話式，因為孩子認知能力有限，直接問孩子，孩子往往講不出所以然來，有時候得想些巧妙方法。

有一次，我們想了解孩子在幼兒園與小朋友的交往情況，我們讓孩子用動物或別的東西來形容班上的小朋友們，對於特別調皮的孩子，孩子脫口而出「變形金剛、手槍、衝鋒鎗與老虎……」有些小朋友則被形容為大象、螞蟻、獅子、鸚鵡等，從孩子的比喻當中，可以窺見他對這些小朋友們的印象與感覺。

碰到一些確實需要了解真實情況的時候，孩子不願意回答，譬如孩子在學校被同學打了，可以通過詢問同學和老師來了解相關情況。

平時要建立良好的親子關係，這是與孩子溝通的基礎。

經常與孩子聊聊天，不要對孩子的談話進行批判式的評論與批評，多聽聽孩子的想法，促使孩子向你敞開心扉。

我們和歡歡

我記得我是如何了解孩子在幼兒園情況的，我們跟孩子有一個堅持了好幾年的節目，就是睡前心裡話，這個時候孩子更容易打開心門，讓他回憶幼兒園上課的場景，複述所學的故事、歌曲，聊聊幼兒園有趣的、特別的、不一樣的事情，這樣堅持下來，孩子就會描述得越來越清晰，觀察和記憶能力也得到了鍛鍊。

一開始，我們會問孩子，「今天你最開心的事情是什麼？」、「今天你感覺最特別的事情是什麼？」、「今天有沒有有趣的事情發生啊？」諸如此類，引導孩子發現幼兒園當中有趣、神奇、特別的事情。

偶爾也會問問孩子：「今天，你有沒有感到難過的事情啊？」、「有沒有感到特別緊張的事情？」孩子總是描述得很不錯。

到後來，孩子會主動來跟我們說：今天幼兒園發生了一件很奇怪的事情，一輛大客車開到幼兒園後院裡；今天有一件很神奇的事情，後院池塘里有一些超級大的蝌蚪，怎麼樣怎麼樣；今天發生了一件有趣的事情，一隻小鳥飛到教室里，小朋友大叫，老師把它趕出去了……

在這過程中，孩子的觀察能力得到了鍛鍊。

後來，觀察能力越來越強，越來越細緻了。

有時候，孩子會很細緻地描繪幼兒園學習和生活的一些細節。

更重要的是我們跟孩子進行著良好的溝通與了解。

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