上圖講座｜鄭惠萍園長：希望孩子會玩家長會陪

講座主題：用欣賞的眼光看孩子的玩

主講嘉賓：鄭惠萍（芷江中路幼兒園園長）

講座時間：2017年8月25日晚上7:00

希望孩子會玩家長會陪

撰寫：陳世紅

記得女兒小時候，常常對我投訴到「我今天還沒玩過呢！」而我卻一直沒搞懂：明明她一直在看電視、搭積木、看圖畫書、甚至在公園逛了一大圈才回來，怎麼還是「沒玩過」？2017年8月25日晚上聽了芷江中路幼兒園園長鄭惠萍老師的演講，才恍然明白孩子心目中的玩有那麼多的名堂，讓孩子有充分的時間和足夠的自主權玩，對他們的成長和發展有多麼重要的意義！

鄭園長是資深的幼兒教育家，是上海市特級校長，南京師範大學的兼職教授，主持了獲得國家級教學成果一等獎的《以幼兒自主學習為核心的低結構活動的探索》課題研究。

說起成人對待孩子玩的態度有什麼問題，孩子的玩與發展的關係，還有玩與教的範式等課題，鄭園長娓娓道來，如數家珍。

目前社會上的家長對於孩子的教育普遍存在焦慮症。

孩子要玩，焦慮的家長卻要讓寶寶超前搶先，造成無視學前教育規律，讓孩子爭分奪秒全年無休，奔走於各種早教班、興趣班，尤其是大班孩子的家長，更不能讓孩子「瞎玩」，往往是兩代人將成功的希望寄托在這一代可憐的幼兒身上，孩子無端被成人的超前搶先願望犧牲了最寶貴的玩的時間。

鄭園長指出，將小學的知識硬生生塞到學前期的危害很大：早學數學是無用的、過早識字影響孩子的想像力因而弊大於利、過早學習會降低孩子的可塑性、過早學知識會影響孩子右腦的發育。

還有些成人雖然承認孩子玩是有意義的，但急功近利，不斷教孩子玩，把兒童遊戲變成遊戲兒童。

孩子眼中的玩是純粹的玩，而成人眼中的玩是功利性的。

其實孩子在玩中不缺創意和方法，他們在玩中不斷嘗試各種可能性，享受無限的樂趣，但如果將玩耍變成任務，指導兒童用力過度，就會扼殺兒童的天性。

孩子在玩的時候，成人應該做什麼，怎麼做？現實中的誤區包括：家長和孩子各玩各的，大人在孩子玩的時候自顧自玩手機、甩包袱；家長在孩子玩的時候不知道看什麼，或者看不出名堂；成人不知道如何處理和平衡孩子玩和成人教的矛盾。

列舉了社會上種種與孩子玩相關的誤區之後，鄭園長提出了幾個關於玩的觀點：1. 貌似「瞎玩」，其實伴隨著孩子的成長和發展。

玩是孩子的天性，它不受外在目標的控制，是一種內在力；它是遊戲者的自主活動，具有高度的自由度；它表現的是已有的經驗而不是知識，是一種力所能及的活動；它注重過程體驗，不在意結果如何；它是假想的、非正式的、不受評估的活動；它體現的是積極的情感，充滿安全感、勝任感和成就感。

孩子自己稱作玩的活動是純粹的玩，而教學遊戲化的活動則是帶有教育功能的玩，這兩類活動各有自己的功能，不能相互取代。

2. 沒有孩子的玩就沒有孩子的發展。

孩子在遊戲中的活動反映了他的發展，表現了已有的經驗和現有的水平；遊戲也能鞏固發展，有反覆練習新的經驗的作用；遊戲還能促進發展，通過嘗試性的行為實現進步。

3. 會玩的孩子聰明（因為會玩的孩子認知水平高），喜歡玩的孩子快樂（因為遊戲有明顯的凈化情緒的作用，帶來正向情緒）。

角色遊戲可以學習角色的分散和可逆；遊戲中需要解決問題的能力、敘事能力、溝通能力、表達能力；搭積木可以學習數學思維和建構能力；在遊戲中還可以學會團隊合作、遵守規則等。

最後，鄭園長分享了如何玩轉「低結構」這一國家級科研成果的核心內容。

低結構活動的核心理念就是讓孩子表現自己，讓成人發現孩子，以幼兒的自主學習為核心。

低結構活動是玩，也是學，是高質量的玩中學，用成人的教育智慧呵護孩子的智慧。

低結構活動注重為幼兒提供充分發展的機會，觀察孩子的差異（不是差距），發現每個孩子不同的特點，讓孩子主動獲得經驗、建立規則、養成習慣、培養健全的人格。

這種活動的價值在於為孩子提供充分的空間，使之產生不確定性和認識上的挑戰，創造幼兒社會性發展的契機。

在這種活動中孩子有學習的興趣、自主學習的動機、更專注、更有自信。

通過這種活動孩子們可以形成良好的習慣，包括玩具玩好還原、沒完成的工作要標註、別人在玩不妨礙、大家一起玩、得到幫助要謝謝、遵守規則要自律等，在潛移默化中形成健全的人格。

低結構活動是孩子們探索性的學習、用自己的身體和智慧學習、探索答案，家長如何加入玩的行動？如何讓教育變得有趣，做到無痕教育？首先，要用心看孩子。

帶著玩的心態，揣摩孩子的玩，不要否定孩子而要欣賞孩子的遊戲精神；從孩子的視角欣賞他的玩，放下教的心態，知道每一個孩子都是獨一無二的，每一個孩子都精彩；有重點地觀察孩子的玩，看孩子的行為與教育者的預設目標是否一致。

第二，為孩子提供高開放的材料玩具，讓孩子創造性地玩。

活動材料不一定限於玩具，原生態的沙子、粘土、顏料、紙，都可以讓孩子玩出很多花樣。

第三，平等互動，等待與支持。

要提供充足的時間讓幼兒持續建構作品，讓孩子有保留作品的機會，尊重孩子的作品。

做完這一切後，就可以靜待花開，從容等待孩子的智慧給教育者帶來的驚喜。

家長在孩子玩的時候最好裝傻、示弱，才能與孩子平等互動。

所以成人一定要管住嘴。

鄭園長的演講結合了許多生動的案例，生動闡述了幼兒玩的神奇世界。

相信不少聽眾會馬上加入低結構活動的嘗試，和孩子一起在玩中成長。

語錄

• 會玩的孩子聰明，喜歡玩的孩子快樂。
  
  

• 加入孩子玩的行動，既滿足孩子的當今快樂，也關注未來人生的充實精彩。
  
  

• 沒有遊戲就沒有完整健康的兒童：沒有玩的孩子過早成熟、沒有玩的童年一輩子都在尋求補償，該玩的時候不讓玩，不該玩的時候就會偷著玩，例如大學生熬夜玩遊戲。
  
  

• 遊戲學習分不清是幼兒園的最高境界。
  
  

*本文轉載自微信公眾號：講座圖書館

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