孩子不勤快，到底怪誰？

孩子不勤快，您說，怪誰？

我們常常聽到有家長這樣責怪孩子：「小時侯，不能幹的事你爭著搶著干，不讓干還不行，又哭又鬧；現在長大了，能幫忙幹家務了，反倒什麼不幹了。

你真的是越大越退步！」

家長所批評的這種現象的確普遍存在，這究竟是怪孩子呢，還是怪家長呢？

孩子不會幹的時候搶著干

孩子小時侯對周圍的一切都非常感興趣，見到別人幹什麼就想學什麼。

家長該幫助料理的事情，孩子也要學著干。

比如，剛學會吃飯的時候，孩子要自己端著碗吃，家長怕撒孩子一身、撒一地，便奪過孩子手裡的碗，一口一口地餵；

孩子會走了，看到家長擦地板，也要學著家長樣子，像模像樣地擦地板，結果是像塗鴉似的，越擦越髒，家長立刻從孩子手裡奪過抹布，邊擦邊數落孩子「添亂」；

上幼兒園了，早晨起來，孩子要自己動手繫鞋帶、扣紐扣，家長嫌孩子慢，就強制替孩子繫鞋帶、穿衣服；

孩子要自己洗手、洗臉、洗腳，家長怕洗不乾淨，弄一身水，唯有親自幫孩子洗，等等。

儘管他們還不大會幹，幹起來很吃力，可也非要爭著、搶著干，不願意讓家長幫忙或代勞。

你不讓他干，還要哭鼻子，嘔氣，也讓家長很生氣。

小孩子把搶著幹的事都當成「遊戲」來做

小孩子爭著、搶著干力不能及的事，這並不是說他們天生就熱愛勞動，或具有生活自理的意識。

而是說，孩子在這個時候，還沒有把勞動看成是「勞動」，只看成是一種有趣的遊戲。

他們看大人幹了這個又干那個，心想：這些事大人們都自己做，都不停地做，那一定是很有意思的事！出於喜歡親身體驗、好模仿的天性，才爭著、搶著要自己做。

在孩子「想干又不大會幹」的這段時期，正是家長進行勞動教育的最好時機。

若及時進行勞動意識的培養，往往就會獲得事半功倍的效果。

然而，遺憾的是，許多父母由於不懂得兒童的心理特徵，主觀地認為孩子爭著、搶著干自己的事是一種「逞能」，是給家長「添亂」。

結果，卻錯過了稍縱即逝的大好「教育時機」，這是很可惜的。

早晨起來，家長要急著送孩子上幼兒園再趕去上班，時間十分緊迫，必須要爭分奪秒；可孩子硬要自己穿鞋繫鞋帶、扣紐扣，笨手笨腳，翻過來倒過去，總也整不好。

眼看著那寶貴得不得了的時間一分一秒地過去了，再不出發，眼看就要遲到了，也是真讓人心裡起急。

晚上，孩子要自己洗手、洗臉、洗腳，洗不乾淨，家長還得重洗，衣服弄濕了，水灑得滿地都是……讓他們自己干，家長不但不省事，還要多受累，乾脆替他們干。

家長的「包辦代替」，眼下倒是省事了，可也剝奪了孩子實踐的機會，他們也就永遠學不會自己動手，以後麻煩就更大了。

你說，孩子到了該自己做事的時候卻不做，能怪誰呢？

家長圖省事，卻錯失了教育的大好機會

有的家長雖不想包辦代替，但當孩子興致勃勃地要學著干一點兒事時，卻是求全責備，橫挑鼻子豎挑眼，說孩子「這做的不對」，「那也做得不好」。

要不就是責怪說「動作太慢」，「你真笨」，「瞎攙和」、「幫倒忙」等等，數落個沒完。

但他們卻忘了——小孩子剛開始學做事、幹活，就能一下子做得圓滿，幹得漂亮，甚至不出差錯，不付出點什麼代價，那是絕對不可能的。

打個比方：孩子學習文化知識、繪畫、書法、鋼琴等，家長要操心，要交學費；同樣，孩子學習做事、幹活兒，同樣也需要操心，需要交「學費」，家長不能在這方面捨不得付出。

如果總是操之過急，求全責備，總是挑毛病，吹毛求疵，孩子還會有興趣幹嗎？

孩子小時侯「想干」，是一種慾望，一種興趣。

不管他幹得好還是干不好，只要沒有危險，干就比不干好，哪怕讓孩子當成一種遊戲玩，給孩子一些親身實踐體驗的機會，也是有益處的。

家長應當對孩子這種積極性，通過肯定、鼓勵、表揚給以強化。

孩子從中會獲得滿足，得到激勵，就會越來越愛干。

孩子「不大會幹」，乾的時候有困難，正好需要給他實踐的機會和具體的幫助指導；孩子在家長的指導下和親身實踐中，學會了做事情，提高了生活自理的能力，增強了自信心，越干越熟練，形成了習慣，會欲罷不能。

自理意識和自理能力都是在實踐中培養的

孩子的獨立意識和能力，不是天生就有的，也不是說孩子到了一定的年齡階段就自然而然地具備了。

所謂實踐出真知，獨立的意識和能力也只有在實踐中才能逐步形成。

家長不讓他們去做，不讓他們去親身實踐，即或是他們的身心發展水平，已經具備了形成獨立意識和掌握獨立生活的能力的條件和可能性，那麼，這種可能性也不會變成現實。

我們成年人都有這樣的切身體會：不論是多麼簡單的事，如果不去親自做，就總也學不會，掌握不了；不論多麼簡單的問題，不經過自己實際處理，就總也不會處理。

正如陸遊所說：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

」家長剝奪了孩子實踐、鍛練的機會，使他們有腿不能走，有手不能動，有腦不能想，有事不能做，有問題不能自己處理。

這樣，他們就永遠也學不會。

像這樣的孩子，將來一旦進入社會，離開了父母、家長，就會像魯迅先生說的那樣：「如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也決不會跳躍」，難以自立，更難以在事業上有所作為。

培養孩子生活自理的能力，應當在日常生活之中，結合孩子的生活實際，隨時隨地地進行。

平時不培養，不訓練，要孩子一做就做好，一干就干成，那是不切實際的幻想。

培養孩子的生活自理能力，家長要有耐心，循循善誘，具體指導。

通過鼓勵，可以使孩子逐步形成自理意識；通過孩子親身實踐和家長的具體幫助指導，可以逐步形成自理能力。

這樣，孩子既「願意」幹了，也「會」幹了，慢慢就形成習慣了。

後記巧伶瓏有話要說：

孩子不勤快，其實誰也不怪。

畢竟每個人都是第一次當父母，難免有思慮不周的地方。

但要記住一句話：「做父母的最好只有一隻手。

」

這是什麼意思呢？

說的就是父母照料孩子不要把兩隻手都用上，不要包辦替代，要留有餘地，讓孩子自己動手，學習與生活能夠自理。

這才是真正愛孩子的表現。

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