「懲罰」教育是否也被你忽略？美國著名作家馬克·吐溫選擇這樣做

馬克·吐溫（Mark Twain，1835年11月30日－1910年4月21日），原名塞姆·朗赫恩·克列門斯（Samuel Langhorne Clemens），是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家。

他是一個有鮮明個性的文學家，他的小說語言簡練生動，風格幽默詼諧，他對孩子的教育就像他寫的小說一樣，也充滿了幽默、輕鬆的情趣。

馬克·吐溫有3個女兒，他把女兒當作掌上明珠，家庭里常常充滿了笑聲，洋溢著溫馨。

從女兒開始懂事那一天起，他就讓她們坐在自己就座的椅子的扶手上給她們講故事。

故事的題目由女兒選擇，她們常不假思索地拿起畫冊，讓父親根據上面畫的人或動物即興編故事。

馬克·吐溫雖然可以毫不費力地編出一段生動的故事來，但是每次他都非常認真，從不敷衍。

馬克吐溫的兒時故居

在這個家庭里，父母和女兒之間始終保持著一種平等、民主和相互尊重的關係，洋溢著和睦融洽的氣氛。

父親從來不擺出一副做長輩的架子，從不訓斥女兒。

但孩子有了過失，馬克·吐溫也決不姑息，讓她們記住教訓，不再重犯，只是馬克·吐溫懲罰女兒的方式也與眾不同。

一次，馬克·吐溫夫婦想帶著孩子到農莊度假，一家人坐在堆滿乾草的大車上，顫悠悠地向郊外駛去，一跑上可以飽覽美麗的田園風光，這是女兒們嚮往已久的事了。

可是就在大車出發前，大女兒蘇西動手打了妹妹克拉拉，儘管事後是蘇西主動向母親承認錯誤的，但是按照馬克·吐溫制定的家規，蘇西必須受到懲罰。

懲罰的方式由女兒自己提出，經由母親同意並付諸實施。

蘇西猶豫了老半天，終於下了決心對母親說：「今天我不坐乾草車去郊外了，它會讓我永遠記住，不再重犯今天的錯誤。

」馬克·吐溫非常明白，女兒為自己決定的受罰方式對她究竟有多大的份量，他後來在回憶這件事時說：「並不是我讓蘇西做這件事的，可想起可憐的蘇西失去了坐乾草車去郊外的機會，至今仍讓我感到痛苦——在26年後的今天。

」

馬克吐溫和妻子奧莉維婭及三個女兒

懲罰，是家庭教育的必要手段，也是一個好的、有序的家庭里，家規的必備內容。

馬克·吐溫家的懲罰不僅嚴格，而且特別注意到了孩子自己的認知、自己的主觀能動性，顯然會給孩子留下非常深刻的印象。

孩子成長的過程中，很多家長都會遇到各種讓自己頭疼的問題，尤其是當孩子沒有規矩、哭鬧、一再犯錯的時候。

我看到過很多家長和孩子對立的情景，一般是家長的耐心已經到了極限，孩子一再不聽話，這時候家長就開始用懲罰的方式了，比如「回你房間閉門思過，不許出來！」，「我再也不允許你看電視、玩遊戲了！」嚴重的甚至還會出現打孩子的情況。

這些懲罰的方法可能看似當時有效，震懾住了孩子的情緒，也遏制了孩子一些不良的行為，但是長期來看，得不償失，因為很多時候懲罰會給孩子身體和心靈上面造成不良的影響，而且家長想制止孩子出現的行為之後還會重複出現，不能從根本上解決問題。

很多家長在懲罰孩子的事後，會陷入深深的自責情緒中，責怪自己沒有控制好脾氣，小題大做，其實家長也是人，不是神，我們號召不懲罰，不等於容忍孩子，壓抑自己，其實是想讓家長在平和、愉快的狀態下和孩子解決成長過程中遇到的問題。

如果你因為以上原因也發過火，請先不要一味地責怪自己，先讓自己放鬆、平和下來，因為當父母是冷靜的，很多智慧、客觀的解決方式才能想出來！

要知道，最有效的管教方式，不是用最嚴厲的懲罰或者事後用物質補償，而是通過讓孩子知道不良行為帶來的後果而對自我的管理和約束。

就像當代教育家蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。

如果我們套用在這些情景下，那就是：只有能夠激發孩子進行自我管理的教育，才是真正的有效的管教方式。

蘇州工業園區天才寶貝教育培訓中心，全球幼教領導品牌FasTracKids天才寶貝，天才寶貝1998年成立於美國，致力於為2-6歲的孩子提供全方位的學前教育，培養綜合能力，並幫助發掘他們的潛在天賦。

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