入園期，想和媽媽們聊聊的三件事兒

不知不覺，我的孩子已經經歷了一個學期的幼兒園生活，馬上第二個學期要開始了，她充滿期待，我淡定從容。

現在，我作為一個過來人，想和大家聊聊入園前的事兒，不是以成功者的姿態介紹經驗，因為每個經歷完這個階段的媽媽都是成功的（也包括即將成功的你）；我也不是來「搬磚」的：把專家介紹的方法照搬告訴大家，因為專業的知識我們通過看書都可以自己去領會，二次介紹的知識難免帶著介紹人的主觀態度，還不如自己直接去讀一讀李坤珊老師的《帶你長大》更有收穫哦（哈哈，硬是安利了一本書，但確實值得一讀）。

我想和大家聊一聊的，就是下面這三件事兒：

第一件事

孩子入園哭有N種理由

找到原因再去想要不要去阻止孩子的眼淚

孩子哭的100種理由：

捨不得與媽媽分離；

對陌生環境的害怕；

別人哭我也哭；

學校的早餐不好吃，起床太早心情不好；

沒理由就是想哭

……

一百個媽可以說出一百個理由，上面提及的只是孩子入園哭的幾個常見理由，我們細細來說一說：

「捨不得離開媽媽哭」，這是我們說得最多的分離焦慮，可是孩子與媽媽感情好捨不得媽媽離開，這事兒再正常不過了，這說明孩子對媽媽的依戀情感建立正常，媽媽們要做的就像教育專家們告訴我們的，平靜從容地告訴孩子，媽媽放學就來接你，或者教孩子學會「把媽媽放進口袋」（看過《帶你長大》的親，你們懂的），然後不回頭地走開，不向孩子表露你的擔憂和焦慮，剩下的交給老師去安撫。

要這麼長時間離開自己熟悉的家、小區，到只有陌生人的地方度過漫長的一天，對這麼小的孩子來說是很可怕的一件事。

感到害怕哭泣，是我們紓解內心焦慮的一個重要途徑，為什麼我們要去阻止孩子疏導情緒呢，他負向的情緒壓抑在心頭難道會更好嗎？回想我們自己的成長經歷，一次次升學入學進入全新陌生的環境，面對不同的同學老師，我們都難掩內心的忐忑與不安，何況是這麼小小的一個孩子。

恐怕這個時候我們該想的不僅僅是「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的阻止孩子的眼淚，而是怎麼去引導孩子學會適應新的環境，和融入新的集體。

孩子產生恐懼心理，要知道讓他學會疏導情緒，學會克服恐懼，比讓他無所畏懼更為重要。

「別人哭我也哭」就更好了，說明孩子有同理心，能夠體會別人的傷心，並同理到自己身上。

這種哭，等後期整個班級恢復了平靜，自然就消失了。

一個有同理心，能夠感受到他人情緒的孩子，多麼珍貴啊，一定會成長為一個特別溫暖的孩子。

那「沒有理由就是哭」呢，這個時候就要找尋這個沒有理由背後深層次的緣由了，沒有任何一件事情是絕對的沒有理由的尤其是我們孩子的一些行為，但這個只有當爹媽的自己去探究了。

說了這麼多，總結一句話就是，具體問題要具體分析，試著換個角度去思考問題。

福特汽車創始人亨利·福特說過，他成功的秘訣，在於把自己的腳放入他人的鞋子裡，進而從他人的角度來考慮事物。

我們凡事養成站在孩子的角度去看看世界和思考問題，這也會是我們育兒成功的一個秘訣。

第二件事

孩子入園，你的焦慮，可能是社會烘托的

一到這個入園季，我們是不想看到「入園焦慮」這幾個字都很難啊。

如果你難免關注了幾個親子教育的號、會刷刷家庭教育的微博、甚至只是在門戶網站看看新聞，鋪天蓋地的信息會將你圍追堵截，讓你無處可逃。

這不，正好碰上自家孩子入園，手指就不受控制的戳了一下螢幕，要知道這只是我們萬千次觸碰手機螢幕中毫不起眼的一次，但這一看你就已成功啟動「被焦慮」模式，你發現他們說的都和你的生活現狀一樣一樣的……（這個和星座運程總能有幾個點戳中你是相同的道理）

甚至當你刻意關閉手機專心工作，還會有熱心腸的朋友同事會關心你和你的孩子：「孩子今天開學吧，哭了沒呀？哎呀，我家的某某某上幼兒園那會兒，教室里哭得那叫一個轟轟烈烈啊……」這會兒，你對孩子在幼兒園做什麼、吃飯好不好、老師安撫住了孩子了嗎……正隱隱擔心著呢，大家越說你就越發著急，恨不得立刻下班衝到幼兒園窗戶下，看著孩子直到放學。

此外，可能還會有好心的同學家長默默地加了你的微信（此前已經進入家長群），禮貌友善地發來消息：「XX媽媽呀，在不在，有件事兒想跟你說下，你家孩子從你走後就一直在哭、找媽媽，我在校門口站了1個小時才走都沒止住……你要不要去看看呀？」你平靜地回了一句，好的，我知道了，謝謝啦！但內心已經波濤洶湧，可是手頭的事兒沒做完今天怎麼下班？要知道這個能在校門口一站1小時的媽，絕對比你清閒……

遇上這些，放哪個鐵打心腸的媽都要忍不住著急上火了。

整個社會都在告訴你，你要焦慮、你很焦慮、你要學習克服焦慮，萬箭齊發，避之不及。

可是，一定程度的擔心，不是每一個媽媽都會有的正常心理嗎，或許並沒有嚴重到焦慮的地步呢，如果你按著步驟去學習克服焦慮，你就真的開始焦慮了。

其實，焦慮更多的是社會製造出來的輿論假象，大部分的人過幾天就會發現，你們的擔心真是白瞎了。

第三件事

孩子入園，我們更應該思考的是父母角色的轉變

我們開啟了一段新的旅程，不再是孩子單向的教育者與陪伴者，孩子入園後，你總會在放學後聽到他說「老師說的…；老師說要怎樣…；我最喜歡XX老師了…」老師這個角色成為孩子生活中一個非常重要的一環，這段由家長、孩子和老師共同參與的全新關係，我們需要思考如何去構建與維護。

大多數孩子對老師都會有謎之信任。

父母應當要正確的看待這一點，一方面和老師保持聯繫，知道孩子的動態，了解老師的觀念態度，並在與孩子的對話中注意自己的態度。

有時候我們難免會在孩子不經意間的話語中了解到老師的一些做法，可能有好也會有覺得不妥的，孩子還太小，說的話首先就可能是猜想的或者斷章取義的，不一定是全貌，而且孩子對老師的謎之信任，不宜直接反駁說老師說得不對，可以找老師了解具體的事情經過，也可以從側面引導孩子正確對待這件事。

還是那句老話，具體問題具體分析。

要知道老師與你，是盟友而不是敵人，你們會共同影響孩子價值觀的形成，需要謹慎處理。

我們要認識到的就是孩子不再單向的受父母的觀點態度影響，同齡夥伴、老師都會對他們產生深遠的影響，扣除睡覺的時間，娃在學校和同學老師相處可比咱長，再忙一點的父母三天兩頭不著家的，就更別提你能對孩子產生的影響力了。

多陪伴孩子是不變的真理，如何陪伴，就要基於新的關係狀態去重新思考了。

說了這麼多，聊的是入園，其實只是想提醒一下諸位忙碌的爸爸媽媽們，在育兒路上，可以試試反向思考去看事情。

科學育兒有很多理論與方法確實能夠幫到我們，比如我們現在談到的入園焦慮，兒童心理學專家會告訴我們孩子心理特徵，幼教專家會告訴你正確的處理方法，這些都可以幫助我們做出正確的判斷，但再專業的人的分析和預測都只有50%的可靠度，在你這100分有用的，在別人那可能是0分，平均值就是50分，這是一個基本機率，所以專家說的和普通人說的沒什麼太大區別。

要想真正科學育兒，都必須要在科學學習過後加入自己的思考，才能提升專業知識在你那兒的可靠度。

而反向思考就是一個非常有意義的思維方式，能夠為我們會帶來一片全新的空間，為很多育兒難題與困惑找到解決的突破口。

這當然就和我們常常聽到的，這個世界唯一不變的是變，這句話一樣的虛，但確實是真理。

好書推薦

寫給2-6歲幼兒父母及老師的

家園共育橋樑書

《帶你長大》

海豚傳媒·父母教練

對於2-6歲的幼兒來說，最重要的學習，就是從家庭到學校的各方面的適應。

良好地適應新環境，將為孩子帶來無比勇氣，面對成長中的各種挑戰。

那要如何帶領孩子跨出家的舒適圈，順利進入人際群體？當然少不了父母和老師的關愛與引導。

在這本點醒教養難題的好書中，針對家有學前兒父母在生活中必然面臨的教養困惑，提供切中問題的進階思考與解決之道。

同時也站在幼兒園老師的角度上，解析孩子的幼兒園生活，為父母與老師的有效溝通搭建起一座橋樑，並提供方法與啟示。

√ 孩子何時該上幼兒園？如何選擇一個合適的學校？

√ 如何幫助孩子適應新環境、緩解孩子的分離焦慮？

√ 如何讓孩子好好吃飯、安心入睡？

√ 為何兩三歲的孩子老愛唱反調、愛哭鬧？

√ 如何教小小孩養成收玩具、負責任的習慣？

√ 如何激發孩子的創造力和思考力？

❂ 作者介紹

李坤珊

美國南伊利諾大學幼兒教育博士

美國波士頓蒙台梭利師資培訓中心講師

Harborlight-Stoneridge 蒙台梭利兒童之家幼兒部主教

台灣《親子天下》月刊學前教育專欄作家

新加坡教育部雙語教學顧問

她也是一位柔軟溫情的媽媽，養育了一個女兒和一個兒子；還是一位兒童繪本翻譯家，翻譯了《菲菲生氣了》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》等多冊優秀繪本，並熱衷親子閱讀研究。

另著有《讓孩子安心做自己》《讓寶寶愛看書》《小小愛書人》《童書非童書》。

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