要不要謙讓、忍讓

幼兒園小班亂成一鍋粥

據報導，一所幼兒園的小班，在新學期安排的第一節集體活動課是，讓孩子們玩玩具。

老師把裝玩具的箱子搬到活動室以後，對孩子們說：「小朋友們，今天我們玩玩具，好嗎？」「好——」小朋友們齊聲回答。

老師繼續提出要求：「小朋友們，等一會兒，大家按照先後順序，一個人一個人地到前邊來取玩具。

每人只取一個玩具，記住了嗎？」「記住了——」孩子們大聲說。

誰知，孩子們嘹亮的「記住了」的話音還沒落，全班三十個孩子，就一窩蜂似地爭先恐後地上前去搶玩具。

儘管孩子們的家裡都有許多許多好玩的玩具，但在孩子們的心裡，總認為別人家的東西是好的，別人家的玩具一定是很好玩的。

那五顏六色、各式各樣的玩具，對孩子們可以說是「擋不住的誘惑」。

剛才老師的要求全都當成耳旁風，有的孩子一下子拿了好幾個。

剩下的玩具沒有什麼好玩的了，後邊的孩子沒有拿到，上手就奪，拿到幾個玩具的孩子就緊緊抱著不放。

孩子們扭成一團，玩具也散落了一地。

出現這種局面，是老師始料未及的。

老師一個勁兒地大聲說：「小朋友們，不要搶，不要搶！」但孩子們似乎什麼都沒有聽見，繼續玩命地爭搶。

當時，竟然有十多對孩子，為了爭奪玩具雙方僵持著，四目怒視，各不相讓。

有的小孩子為爭搶自己喜愛的玩具，甚至對其他小朋友玩起了「全活」——連推帶打、又踢又抓等。

有哭的，有鬧的，哭聲吵鬧聲交織在一起，活動室一下子就亂成了一鍋粥。

家長的訓示：「誰要打你，你就更厲害地打回去！」

更使在場老師驚訝的是，當一個小女孩的玩具被一個小男孩硬搶走時，那小女孩毫不示弱，竟然上手就「啪」地一聲，給了那個小男孩一個乾脆、響亮的耳光！把老師嚇了一跳。

當老師趕緊把那個小女孩叫到旁邊，低聲但很嚴肅地問她為什麼打小朋友時，她竟然振振有辭，理直氣壯地說：

「我媽媽說了，誰要欺負我，就讓我打他，可不能吃虧！」

聽了孩子這樣一番辯解，老師一臉無奈，只能苦笑，真的不知道該說什麼好。

據幼兒園小班老師反映，現在的家長和過去的家長可不一樣。

過去，家長教育孩子都是說遇事要互相謙讓，不要掙搶，讓著小朋友的乖，是好孩子。

現在可好，九成以上的新生家長，都曾經直接明示或者暗示過孩子：「該爭的時候要爭，該搶的時候要搶，不要怯陣。

不爭不搶就要吃虧。

」甚至指使說：「遇到有人打你，你就要更厲害地打回去！不要手軟！」

坦率地說，我是不贊成這樣教育孩子的。

小孩子進入幼兒園過集體生活，這是為將來進入社會，參與社會生活的「演習」，幼兒園應當是個「演習場」。

要與別人和諧相處，沒有謙讓的品格是不能被社會所接納的。

家長明示「不能吃虧」、「不要手軟」的原因分析

有的家長給孩子灌輸「不能吃虧」、「不要手軟」的意識，這至少有兩個方面的原因。

第一， 跟年輕父母的「身份」和經歷有直接關係。

現在的學齡前兒童家長身上，有兩個令人矚目的標籤：一個是「八0後」，一個是「獨一代」。

基本上是上個世紀八十年代以後出生，絕大多數是第一代獨生子女。

出生在特殊年代，具有特殊的身份，是一個很特殊的社會群體，身上帶有鮮明的時代印記。

他們出生在盛世，很早就享受改革開放的成果；受教育年限多，文化程度高，思想解放不保守，善於接受新事物新思想。

但沒有經歷過風雨，對己對人沒有承擔過責任，社會責任意識差，心理年齡年實際年齡不相符。

他們成長的年代，陳舊的道德傳統被打破，新的道德思想體系還沒有建立起來。

他們對傳統美德並不很了解，盲目地全盤否定，道德思想狀況比較混亂。

他們是家裡「絕無僅有」的一棵「獨苗」，沒有兄弟姐妹，沒有共處、合作，謙讓、友愛、團結、互助的經歷。

在家裡的地位是「至高無上」，是在「被關注」、「被呵護」、「被恭維」中長大的，自我中心意識突出，眼裡沒有別人，只有自己。

當他們做了父母以後，面對寶貝似的「獨二代」，他們自身的經歷和道德修養狀況，不能不影響他們的教育思想和教養態度。

第二， 跟孩子數量少也有關係。

過去，家裡孩子多，家長沒有心思把孩子看得那麼珍貴。

家長把孩子送到幼兒園，終究有人替自己看孩子，可獲得了解脫，感到非常放心。

現在可不同了。

絕大多數家庭還是只有一個孩子。

常言說：物以稀為貴。

孩子少更寶貴。

在許多年輕父母眼裡，孩子是不可多得的寶貝疙瘩，「放在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了」，不知道怎麼愛才好。

家長把孩子送到幼兒園，雖然能學到在家裡學不到知識和能力，但很不放心。

生怕孩子過不慣集體生活，受別的孩子欺負。

孩子要是受到別人的欺負，疼在孩子身上，痛在父母心上。

為了避免在家長看不到的時候受委屈、遭磨難，便鼓動孩子遇事不要示弱、謙讓，該爭要爭，該搶要搶，要還擊，不能吃虧。

鼓動孩子「以牙換牙，以眼還眼」不是對孩子的愛護

其實，這樣教育孩子，不見得能占什麼便宜。

現在有的獨生子女真夠可以的，小霸王似的，不管什麼好處和利益，就得自己是頭一份兒，別人都得讓著他，完全是以自我為中心，誰也不能侵犯。

「該出手時出手，不該出手時也出手。

」

孩子在家裡，大人可以一切都順著、讓著。

可到了幼兒園，差不多都是獨生子女，你說：誰該順著誰，誰該讓著誰呀？

要是遇比自己弱的對手，大打出手，那是以強凌弱，不道德，要受到輿論的譴責；打傷了別的孩子，家長不僅要負責賠償，還得要丟人、現眼。

可要是遇上勢均力敵的對手，相互鬥毆，會兩敗俱傷；如果要是遇上比自己更兇猛、更狠毒的，更不要命的，最後吃虧的恐怕還是自己。

家長在孩子幼年時期就灌輸「絕不能吃虧」的思想，鼓動孩子「以牙換牙，以眼還眼」，這不僅不是對孩子的愛護，還會埋下別的隱患。

比如，有一個小孩子特別的任性，當著外人的面讓媽媽下不了台，把媽媽給氣急了，媽媽揚手就打了他一巴掌。

媽媽萬萬沒想到，孩子反手就給了媽媽一個脆生生的、響噹噹的耳光。

媽媽一下子愣住了，捂著火辣辣的臉，氣勢洶洶地質問：「你怎麼敢打媽媽？！」

孩子理直氣壯地說：「不是你教我說，誰要打我，我就打誰嗎？」

媽媽瞠目結舌，好久沒有緩過神來。

自己種下的苦果，還得自己吞咽。

我希望孩子的這個耳光別白挨，能讓家長從中明白點兒什麼。