別讓您的孩子掉進「糖罐」里，說的太好了！

　　如今很多新手爸媽普遍認為 ，好孩子都是夸出來的，但是實際上真的是這樣的嗎？誇獎真的能讓孩子越來越優秀嗎？　

　單憑多多誇獎，就能把孩子塑造成「人見人愛」的天使嗎？在「賞識教育」的發祥地美國，也有越來越多的知識階層的父母，在反思「過分鼓勵」的害處，太多的鼓勵就像太多的糖一樣，要知道，你若想讓孩子知道「糖」的美，就不要讓他掉進糖罐出不來。

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　　誇張鼓勵毫無意義

　　「你好乖呀！」「你真是懂事的好孩子，你是爸爸媽媽的驕傲。

」「哦，今天早上你表現得像一個天使！」對於小於5歲的寶寶來說，這樣「抽象」的鼓勵毫無意義，他根本不明白他的哪些行為像「天使」，哪些行為又成了爸媽的「驕傲」。

既然鼓勵的目的是為了強化寶寶的好行為，那麼表揚應該越具體越好。

我們會發現，一旦我們指出孩子的哪些行為「有進步」，孩子以後會遵循這些行為規則去做事情，他就會自覺自愿，我們的養育過程就會「省力而見效」。

具體到某一個細節的鼓勵往往是低調的，比如，「你今天早上主動幫媽媽鋪床，我真高興，謝謝。

」「你主動幫媽媽擺放碗筷，下樓時主動攙扶爺爺，真不錯！」低調而具體的鼓勵聽上去隨意而親切，明白地告訴孩子：這是應該養成的行為，我們是一家人，互相幫忙，這很自然。

　　引發反感和不安

　　相當一部分父母誤解了「賞識教育」的基本原則，他們以為「賞識教育」，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由來，甚至認為，「孩子本沒有這些長處，你誇了他，他不好意思否認，自然就會朝這個方向努力。

」孩子會懷疑父母這樣誇他是有他們自己的目的，「他們為了讓我乖乖就範才這麼說，他們很虛假。

」為了表揚「真正的自我」，孩子很可能得到的讚揚越多，就越頑劣。

　　受不了挫折和批評

　　因為超乎尋常的誇獎給孩子造成一種錯覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會錯。

這樣他受到老師和小朋友的批評時，會很受不了。

因此，在家受到無微不至誇讚的孩子，經常到大班快畢業時還沒有喜歡上幼兒園，他也會時不時產生這樣的困感，「為什麼我把玩具撿回抽屜里，媽媽就會誇我『真了不起』，老師卻會批評我沒有把玩具一樣樣收進紙盒裡呢？」家庭教育對孩子鼓勵的「過分慷慨」，事實上與幼兒園的鼓勵原則形成雙重標準，這讓孩子感到迷惑，從而更有可能樂意呆在家中，而不願意留在集體活動的場景中。

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