每三個孩子就有一個被校園霸凌過，你家孩子有過嗎？

據權威組織調研，34.6%的中小學生表示自己受到過程度不同的欺負。

1/3的孩子，有沒有你的孩子，你的孩子是受欺負的，還是欺負人的？

今天，我重點講一下校園「霸凌」的表現形式、成因以及防治措施。

校園霸凌

校園霸凌就是一個同學或一群同學長期欺負另一個或幾個同學，這種欺負的行為具有長期性、重複性、多發性。

而同學之間的正常矛盾衝突一般只有一次，不具有多發性。

校園霸凌表現形式：

1、語言欺凌

見面就罵人、指出被欺凌者的缺陷、起鬨、起外號、當面嘲笑對方身體的某個部位，談論對方身體的部位（隱性性騷擾）等都屬於語言欺凌。

2、暴力霸凌

一個人或幾個人圍毆，進行身體上的攻擊。

這也是大家最容易見到的曝光的霸凌，容易出現極端事件。

3、社交霸凌

發動同學都不跟他玩，孤立對方。

誰跟他玩，攻擊排擠對立誰。

4、謠言霸凌

通過媒介（QQ、微信群、文字等）或者通過中間人，散布謠言，打擊對方。

5、財務霸凌

校園霸凌的成因：

1、家庭暴力

如果家長教育孩子帶有暴力傾向，孩子長大了就容易形成校園霸凌的使加者一方。

父母長期不管孩子，遺棄送給別人養，兩口子仇敵一樣的打架，對孩子動手動口等都屬於暴力傾向的範疇。

這樣的孩子很容易成為施暴者，而且在施暴的時候，他有一種復仇的快感。

他會對打人、罵人、折磨人上癮，會不管下手是否輕重，不顧後果，往往造成惡性、極端案件。

這樣的孩子很難教育，懲罰沒有多少效果。

所以，生了孩子，就要愛孩子，給孩子正確的教育方式，讓孩子能從父母身上學到正向的模仿對象。

2、老師教育

孩子進入學校，老師成為他們生命中最重要的引路人。

如果老師在教育孩子中有不當行為，就會導致孩子模仿，進入潛意識，將來會成為校園霸凌的元素。

如果老師經常歧視某一個孩子，比如經常說某同學不講衛生、不寫作業，這個同學就可能被社交霸凌。

老師對某一件欺凌事件的不處理或處理不當，就可能導致形成霸凌。

3、同學之間矛盾解決不好，容易升級為霸凌。

校園霸凌的危害：

1、身體影響：創傷性後遺症、傷殘、死亡。

2、心理影響：恐懼、消沉、抑鬱、厭食、胃疼。

3、深層影響：人格分裂、扭曲、價值觀錯亂，失去對人性的信任。

吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學、逃學，成為霸凌者，反社會行為，引發惡性報復性案件。

4、學習影響：曠課、逃學、退學、不信任老師，不信任、團結同學。

防治校園霸凌：

1、家庭

教育孩子，不成為羊，不成為狼，成為牧羊犬。

有與狼博斗的能力，有保衛自己和家庭的能力。

2、學校

對待霸凌零容忍，根據教育部門相關規定專門規定，發現霸凌現象，堅決依規嚴肅處理，不怕家醜外揚。

3、法律

解決校園霸凌，不能僅僅靠家庭教育、靠學校和教育部門，沒有法律的支持，學校和老師就會軟弱無力。

所以，全社會都要重視起來，首先要從立法上解決校園霸凌軟弱無力的問題。

《未成年人保護法》、《刑法和刑事訴訟法》等法律法規有必要做一些修改。

各位家長， 我們要從小給孩子正向的影響，發現孩子存在施暴行為傾向，立即制止，堅決予以遏止。

如果任其發展，不僅傷害了別人，還會失去孩子的自由。

所以重視校園霸凌，從我們自身做起。

家長、學校、社會公權力，都要參與進來，給我們的校園一片和平的凈土。