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中國的家庭教育中最缺少的就是自然後果教育法

2021-02-16

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家庭教育是指在家庭生活中，家長對子女實施的教育，這裡的家長主要指的就是父母。

中國家庭教育在經歷了「棍棒教育」、「冷暴力教育」後，現在已經趨於理性，以重視孩子意願為前提的「快樂教育」為主導。

不同的教育方式對孩子的成長會有不同的影響。

在實行「快樂教育」後，雖然孩子們變得樂觀開朗，在個人能力方面的提升也很明顯，但是我們發現孩子面對挫折的承受能力大不如前。

父母們在用「快樂教育」來教育孩子的時候經常會伴隨著「過度保護」的狀況。

當然即使在「棍棒教育」的時代，也會存在，因為父母們可以打自己的孩子，但是絕對不允許別人欺負自己的孩子，甚至會包辦孩子除學習外的一切事物。

什麼是自然後果教育法？

自然後果教育法是由發過教育家盧梭提出的一種教育方式，它是指通過讓孩子犯錯，造成了不良後果後，讓他親身體驗並承擔因自己犯錯而造成的不良後果，從中接受教訓。

自然後果教育法時孩子在成長中自然的收貨經驗的方法，是一種「體驗式成長」，以後果來引導孩子自然的朝正向的方向發展。

既用孩子自己行為的後果來教育孩子自己。

不管某種行為背後帶來了什麼，不管是積極的還是消極的影響，它會影響到這種行為下次重複出現的可能。

比如因為沒有做完作業不能看電視，那麼為了能夠看電視，孩子會自己積極主動的去完成作業。

自然後果教育法的好處

自然後果教育法可以幫助孩子自己思考自己做出絕對後可能會出現的結果，是否是自己希望的。

自然後果教會孩子解決問題、做出健康的決定以及幫助緩解家庭的緊張氣氛。

當孩子們在沒有承擔自然後果的情況下，父母不讓孩子做某件事的時候，孩子關注的焦點可能集中在，父母不讓他這樣做，而不是做了會有什麼樣的後果。

「自然後果」與「人為懲罰」的區別

「自然後果」與「人為懲罰」兩者之間有著相似之處，它們都具有強制性，不會因為孩子的意願而改變，孩子只能被動接受。

但「自然後果」的強制性不是因為他人的行為所導致的，而是孩子自己的行為所導致的強制性結果。

雖然孩子最後還是不得不被動接受，但這並不是他人強加到孩子身上的而是孩子對自己行為產生的後果的自我承受的表現，這樣的教育方式孩子更加容易接受。

使用「自然後果教育法」的前提

自然後果法是安全的放養,不是不計後果的放養。

所以使用這種教育方式必須是父母能保證孩子安全的前提下進行。

最好在孩子青春期之前運用,尤其在3-6歲這段時間使用最為合適這段時期孩子面對的大多是生活瑣事,沒什麼危險,安全是指在可控的範圍內。

3歲之前的孩子還缺乏對於後果的理解，教育效果也就不會特別明顯。

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2020-09-02

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自然後果教育法的好處

「自然後果」與「人為懲罰」的區別

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