孩子需要鼓勵，就像植物需要水

圖片發自簡書App

孩子需要鼓勵，就像植物需要水

——魯道夫·德雷克斯

面對孩子的優秀表現，我們常常會說，寶貝真棒，真厲害，真聰明，真乖……

甚至工作以後，有領導喜歡對下屬說，真棒，並豎起大拇指，或者說幹得不錯，感覺誇人都不會誇了。

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做個遊戲：貼標籤

小熊坐在教室中間的凳子上，張老師在她的背後貼上聰明的標籤，其他學員圍成一圈繞著小熊走，走到小熊的背後依次說：小熊真聰明！一圈走完再來一圈，再依次說：小熊是個聰明的孩子！

十來個人誇了一遍小熊真聰明，又誇了一遍小熊是個聰明的孩子。

張老師問問小熊的感受，小熊有點懵，說一直被誇聰明，心情從一開始的開心再到後來的壓力山大。

張老師問以後會怎麼做呢？小熊說：「以後遇到新任務的時候有可能不敢嘗試，因為不能失敗，不然我就不聰明了。

」

那麼，假若我們一直在家裡夸孩子真聰明，有想過未來孩子的感受是什麼樣的嗎？有想過在他們進入校園或者踏入社會時，如果很少有人像父母一樣積極地表揚孩子，等他們遇到處理不了的問題時就會有更深的挫敗感嗎？

當然這只是假設，因為並非所有的表揚都會帶來後續的問題，但它的功效在長期的實踐過程中產生的正面影響也並非多麼有力。

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聊天過程中，大家都探討說，名牌大學畢業出來的創業比例相對卻少，可能更傾向選擇穩妥的路，縮手縮腳的，不敢嘗試怕失敗，更怕達不到父母和周圍人的期許。

表揚更多的帶來負面影響，而鼓勵則大不一樣，或許很多父母分不清表揚和鼓勵，我們要了解表揚是關注人的，而鼓勵卻是關注事的，表揚的話用在任何人身上都合適，而鼓勵有時候是獨一無二的給予。

我們來試著讀一讀表揚VS鼓勵的話語，感受一下自己的心情和想法，思考一下之後會怎樣做？

表揚：

1、你今天終於記得收拾自己的玩具了，真是個好孩子！

2、你把碗都洗了，真乖！

3、你考了全班第一名，是全家人的驕傲!

鼓勵：

1、你今天玩好玩具之後就送玩具們回家了，這就是說話算數。

2、我剛出去了一下，家裡就發生了這麼大的變化，碗都洗好還收到碗櫃里去了，謝謝你！

3、你考了第一名，你為這次考試付出了努力，你每天除了完成作業還把課後練習都做了，這是你努力的結果！

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我們常說，沒有對比就沒有傷害，如果不仔細列出對比，甚至不能察覺表揚和鼓勵的區別，真正寫出來以後才發現鼓勵帶來的後續積極價值取向遠超了表揚。

表揚：乖、好孩子、是家人的驕傲；鼓勵：說話算數、描述發生的變化、努力的結果。

鼓勵的話語讓人感受到後續的努力方向，就算下次做不好，考不到第一名也沒有受表揚的孩子挫敗感大，只會更加努力，更願意去做好。

讓我們一起來學習一下恆景家長課堂里教的，鼓勵的關鍵態度和技巧。

關鍵態度：主角不是家長，是孩子。

技巧：

不貼標籤，不比較；

對孩子的行為結果「照鏡子」，就事論事，不就事論人；

關注孩子的感覺，不是大人的感覺；

指出孩子的小進步（即使再糟糕的情況，也有值得稱讚的地方）；

客觀描述孩子值得讚賞的行為，然後總結為一兩個「標籤」詞。

讓我們一起學習多說鼓勵的話語，我們常常希望自己的孩子成為這樣那樣的人，但這並不是我們的目標，我們更多時候要描述所看到的，鼓勵孩子的努力和幫助，表達謝意，並且相信孩子，認可孩子的價值。

希望所有的孩子都擁有他本來的樣子，而不是被父母調教過的樣子，原本我們愛的就是落入凡間的天使，自然而又美好，讓我們一起多多鼓勵孩子，接納我們的孩子，無條件