「4要4不要」，應對孩子的「攻擊性行為」

昨天在早教課堂，再一次目睹一個三歲多的小男生在課堂上用手打其他小朋友的行為，如果不是老師及時制止拉開，另一個家長護住了被打小朋友的頭，情況可能會有點嚴重。

他的爺爺就站在身後，先是觀望，然後在老師出手兩三秒之後拉住孫子，說「你不要打人啊」。

之後他沒有其他任何舉動。

這個小男孩在課堂上已經不是第一次用身體、手或玩具撞擊、拍打他人了。

老師也提醒其他家長注意，提醒爺爺要制止孫子，但好像礙於對方是位老人，說話態度比較尊重。

這就是典型的攻擊性行為表現。

現在，孩子的「攻擊性行為」已經成為學校和家長普遍重視的一種現象。

攻擊一方的家長犯愁，被攻擊一方的家長心疼孩子，老師也被逼經常處理各種衝突。

究竟什麼是攻擊性行為？我們說，打人、罵人、推人、踢人、咬人、搶別人的東西等都視為孩子的攻擊性行為。

男女生在表現上會略有差異，男孩子更擅長暴力進攻，女孩子更容易語言進攻。

而攻擊性行為形成的原因包括：生理需求、家庭環境（家長過分溺愛孩子、過分要求孩子或過分放任孩子）、社會環境影響（比如暴力、動畫、媒體等）。

那麼，具體該如何解讀呢？

我用兩種常見的攻擊性行為來分析。

其一，咬人。

我估計每位媽媽都有過被寶寶咬的經歷吧，肩上深深的牙印，冷不叮臉上也來一口。

我見過不同媽媽的處理方式，有理解的、有呵斥的、有同時去咬寶寶讓TA感覺到痛的，也有說痛得要命怎麼說都不聽不知道該怎麼處理。

孩子為什麼會咬人呢？我們先來看看原因：

1. 孩子的安全感出現問題；

2. 口唇期探索行為（尤其在1歲半以前）；

3. 模仿性行為；

4. 其實是表達親昵，想親吻，但未能掌握力度；

5. 為博得大人關注，尤其是當他咬人後大人反應激烈時，他會覺得興奮有趣或者希望繼續與大人玩這個遊戲。
   
   

其實，如果媽媽理解孩子的敏感期，就不難理解小寶寶的咬人行為了。

可以採取以下方式應對：

1. 為孩子尋找替代物，滿足安全感；

2. 真正關愛孩子，理解並滿足孩子的情感需求；

3. 父母在行為上正確示範，如何表達友好、表達喜歡與愛，如何擁抱、輕輕地摸、握手、親吻等；

4. 幫助還不能用語言表達的寶寶說出內心感受。
   
   

其二，破壞性行為。

這也是一種常見的令大人憂心的攻擊性行為，破壞性可大可小。

北姐認為，以兩歲為分界線，兩歲前寶寶的破壞性行為多出於好奇心，比如撕紙、扔東西、拆玩具等；而兩歲以後，很可能源於挫敗感，也就是說孩子在用破壞物品這類行為來表達內心的壓抑情緒，因為情緒找不到出口，尤其挫敗感很可能因為大人而產生，卻不能向大人發泄。

那麼，怎麼解決呢？

對於兩歲以前的寶寶，重在理解接納，給予可破壞的空間和玩具，讓TA可以根據自己的需求控制和發現；

對於兩歲以後的寶寶，以下幾點比較重要：

1.父母注意自己的言行，做好榜樣；

2.幫助孩子重建自我認知，增強自信；

3.減少環境中易引發他攻擊性行為的刺激；

4.一定程度下允許孩子的合理宣洩，或者採取冷處理方式；

5.努力發現孩子身上的閃光點，同時當發生嚴重的攻擊性行為時，可運用適當的懲罰方式（比如，幾分鐘以內做到什麼事情，再來一起玩，需要為自己的行為負責）；

6.移情換位，培養孩子的同感心和同理心。

總而言之，攻擊性行為在孩子的成長過程中並不是特例，給父母們提供「4要4不要」TIPS，希望能有所幫助。

「4要」：

要冷靜接納和理解孩子的情緒；

要做好安撫對方和對方孩子的工作；

要用簡短語言引導；

要堅持示範勝於批評。

「4不要」：

不要給孩子貼標籤！

不要以武力和語言威脅解決問題！

不要教孩子以牙還牙，但要會保護自己！

不要為了禮貌，謙讓而忽略孩子的情緒！

所以，對於我2歲多的寶貝，如果遇到他人的攻擊性行為，我們的處理方式是：

第一步：語言表達——「打人是不對的，你不可以打人！」——被對方打了

第二步：用手擋住對方的手或肢體的衝撞，推開，以保護自己身體不再受到進一步的傷害；——對方仍在繼續打人

第三步：跑開，及時向周圍的大人（老師或家長）求助。

——反抗無效時