爸媽們！放學後別再這麼問孩子了！

很多家長都喜歡利用接孩子的這段時間和孩子交流，這樣做既能了解孩子在校的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達能力。

但是，家長們關切的問題總是一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍，還美名其曰為「親子交流」。

家長們應該注意，我們在和孩子提問的時候，一定要提高自己的提問水平，多用啟發式提問，與孩子進行更廣泛的交流。

放學路上和孩子的交流十分關鍵！但也有父母表示，不會和孩子交流。

樂樂和媽媽一起走在回家的路上，媽媽見樂樂不開心，就問他說：「樂樂，是不是有人欺負你了？」樂樂看了看媽媽沒有說話。

回家後，媽媽繼續問：「樂樂，是不是老師批評你了？」樂樂仍舊沒有理媽媽，自己看電視去了。

晚上吃飯時，媽媽問：「樂樂，中午在幼兒園吃了什麼啊？」樂樂想了好久，高興的說：「吃的……唔……吃的大米飯！」媽媽繼續追問：「還有什麼？」但樂樂想了好久都沒有說出來。

我們對這些情況並不會感到陌生，因為很多家長都遇到過，但是我們沒有認真的想過，真的是孩子不願意和我們交流嗎？恐怕是我們的詢問方式傷害了孩子幼小的心靈吧！

妞妞媽媽接到妞妞後，主動親了親孩子的額頭，然後問：「妞妞，今天在幼兒園開心嗎？」妞妞高興的說：「開心！」緊接著，妞妞很歡快的說起今天和好朋友一起做了哪些事情……

離開幼兒園的時候，媽媽特意留意了今天的食譜，晚上吃飯時，媽媽問：「妞妞，今天的蘑菇好吃嗎？」「好吃！媽媽，你怎麼知道我吃了蘑菇？你是不是偷偷溜進教室了？」妞妞很是驚喜，「媽媽猜猜我早上吃了什麼……」

有些時候，換一種關心孩子的方式，或許對拉近親子之間的關係更有幫助，既可以了解孩子的情況，又不會讓孩子反感！

那我們應該怎樣做，才能和孩子開心的互動呢？

✦ 肯定孩子的表現，多鼓勵孩子

「在幼兒園有人欺負你嗎？」「老師有沒有批評你？」這樣帶有消極意義的語言，會給孩子一種上幼兒園是件特別恐怖的事情的暗示，加深孩子對幼兒園的牴觸情緒，就算孩子很喜歡上幼兒園，也會對幼兒園產生牴觸心理。

平時在和孩子交流的時候，最好使用帶有鼓勵性質的語言，比如：「寶貝真棒！學會了新的兒歌！」、「寶貝真厲害！畫的小手套和真的一樣！」

✦ 不要說消極、恐嚇性、批評性的語言

「不要哭了，再哭媽媽就不要你了？」「你怎麼這麼不懂事！在學校里再不許這樣了！」這種帶有恐嚇性的語言會然孩子感覺自己永遠做不好，擔心自己做的不正確，從而打擊孩子的自信心。

和孩子交流的時候，可以採用積極鼓勵式的語言，比如：「寶貝今天只哭了一小會兒，比以前進步了好多，還幫助小夥伴分水果來著！」這種鼓勵式的語言，不僅肯定了孩子，還增強了孩子的自信心。

✦ 提問題要具體，切忌廣泛

「今天在幼兒園學什麼了？」「在幼兒園吃了什麼呀？」孩子小，記憶是以短時記憶為主，且語言表達能力不強，現實和想像很容易混淆。

或者是對事物本身並不熟悉，無法正確描述，或者是經過離園遊戲，就將這些東西忘記的差不多了。

我們在提問的時候，可以明確的問一些問題，讓孩子腦海里的印象更為具體一些，比如：「和你一起玩兒積木的小朋友叫什麼名字啊？」、「今天你得到了一朵小紅花，老師為什麼獎勵你啊？」之類的。

✦ 語言要簡單，不能頻繁重複一個問題

發現孩子情緒不高，我們在詢問過後，若孩子不想回答，那我們最好是換個話題，聊聊孩子感興趣的東西，讓孩子變得開心起來，若是再三追問讓孩子心情不愉快的事物，只能引起孩子的反感。

放學路上，和孩子聊天確實是了解孩子在幼兒園的生活情況的一條捷徑，更是增進親子感情的大好機會，不過，聊天的內容一定要慎重的考慮哦~~切記，只有有效的溝通，才能更好的達到你的目的。

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